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简述探究式地理教学过程模式。
与传统教学方式相结合：探究式学习并不意味着完全摒弃传统的教学方式，而是应该与传统教学方式相结合，取长补短，提高教学效果。
探究式教学就是用探究的方式达到寻求真理、解决问题的一种教学方式，是以探究为基本特征的一种教学活动形式。
地理教学方法有：演示法 演示法是教师通过实物展示、直观教具示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
创设情境。探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。与基于问题式学习不同的是，这个知识点并非选自社会生活中的现实问题，也不是由学生自由选择而产生的，而是由教师根据教学目标的要求和教学的进度来确定。
地理课件教学设计(5篇)
1、地理课件教学设计 教学目标 知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
2、指导学生结合P9活动6题分析判断各自的气候特征。 小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型 学生讨论完成P9活动3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。
3、初中地理课件 地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。
4、教学难点： 人口自然增长率、人口密度的概念。 人口增长的地区差异。 人口问题及对策。
5、高中地理课件 教学目的： 了解GIS的基本构成。 了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。 会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息。
6、高中下学期地理教案篇1 教学目的： 通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
地理教学媒体设计的一般流程
地理目标教学的一般程序如下：根据目标管理的基本思路和GB/T19000―ISO9000《质量管理和质量保证》国际通用标准的基本原理，目标教学，就是通过一整套有计划、有步骤、有评估、有调整、有程序地达到教学目标的系统工程。
在教学设计媒体选择时，一般遵循以下步骤：确定教学目标和知识点：首先，需要明确教学目标和知识点，这是选择媒体的基础。选择媒体类型：根据教学目标和知识点的特点，选择适当的媒体类型，例如视频、图片、文本、音频等。
地理教学的设计过程（一）教学内容分析 教学内容的分析是进行课堂教学策略设计的一个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对学习水平的确定和教学目标、学习目标的陈述，以及教学媒体的选择和使用效果等等以后各个环节。
根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。 ◇教学方法：启发法、比较法、图片分析法、演示讲解法。
浅议地理课堂教学的基本价值:课堂教学的5个基本环节
上课的五个基本环节通常包括：导入新课、新课教学、巩固练习、课堂小结和布置作业。导入新课：教师通常会以提问、展示图片、播放视频或引入话题等方式引入新的课程内容，激发学生的兴趣和好奇心。
组织教学：这是课堂教学的第一步，包括调整学生的学习状态，吸引他们的注意力，确保他们准备好参与接下来的教学活动。 复习提问：教师会复习上一节课的内容，并提出问题来检查学生的理解程度。
教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩。备课 首先备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。此句本身会考察单选题。
课堂教学的五大环节：组织教学：指上课的铃响之后，教师进入教室、登上讲台、利用口头语言或形体语言等手段提示学生“开始上课”的准备环节。
地理教学过程的特点
1、主要体现在：地理教学按照规定的课程标准、教材等进行，教学要求便于统一；课堂教学容量大，便于普及教育；易于贯彻教师主导作用的原则；易于培养学生的组织性、纪律性和互帮互学的精神。
2、在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。
3、区域知识与理解要求学生学习关于区域地理主要特征的系列知识和一些重要地区的地理情况，包括学生所在家乡(乡土地理)的区域知识，其他地区以至国外的区域知识。德国中学地理课程设置1994年的教学大纲主要有两个倾向并包涵许多重点。
4、现代地理教育的特点是：①运用地图。由于地图具有地理的方位性、形象的概括性以及几何的精确性，成为地理学的第二语言。②应用航空和遥感技术。航空和卫星照片大大地提高了直观性，成为地理教育的重要手段。③注重实地考察。
中学地理的基本环节
教学方法要得体。课型要灵活 教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法。教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，因而教师对教学方法的选择要更加重视。
地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。
是同学们获取新知识，复习、巩固旧知识的常规性工作，也是学习地理知识的主要途径。它通常包括确定目标，制定计划；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节。切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最佳方法。
图文相结合环节 地图是学习地理的重要工具，任何形象生动的语言描述都无法代替地图在学习地理中的作用。
只有培养起学生对地理的兴趣，让学生喜欢地理，学生学习地理才会由被动接受变为主动获取，才能够轻松地学好地理。
做好学生初高中地理基础知识的衔接工作，扎实完成高一阶段的教学任务，为高中毕业会考打好坚实的基础。
到此，以上就是小编对于地理课主要讲些什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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