本篇目录：
- 1、唐雎不辱使命的故事梗概
- 2、九年级上册《唐雎不辱使命》教案
- 3、《唐雎不辱使命》教学设计
- 4、唐雎不辱使命原文及翻译
- 5、唐雎不辱使命的出处
- 6、《唐雎不辱使命》教案
唐雎不辱使命的故事梗概
1、主要内容：秦王想要与安陵君交换土地，于是安陵君派唐雎出使秦国。唐雎为了保护安陵君的土地，要与秦王同归于尽。最终秦王服软。《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中的一篇史传文，后收录于《古文观止》。
2、《唐雎不辱使命》记叙了秦王想不费一兵一马就把安陵国消灭，便对安陵君说要用方圆五百里的地换安陵，唐雎识破了秦王的唐雎的奸计，并用自己的胆识与才智赢得了这场外交斗争的胜利。
3、唐雎是战国时期魏国策士，历史上关于唐雎的典故有很多，例如唐雎不辱使命、说信陵君、说秦昭王等。其中唐雎不辱使命的故事最被后人熟知，不过唐雎胁迫秦王被认为是虚构出来的情节，正史上并没有发生过。
九年级上册《唐雎不辱使命》教案
1、下面的短文《唐雎说信陵君》出自《战国策》，请将此文与《唐雎不辱使命》进行比较阅读，说说两文的异同点。 唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。
2、在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
3、《唐雎不辱使命》用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标： 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
下面的短文《唐雎说信陵君》出自《战国策》，请将此文与《唐雎不辱使命》进行比较阅读，说说两文的异同点。 唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。
由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事？引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。简介作者，释题 1．《战国策》：战国时代国别体史书。
唐雎不辱使命原文及翻译
秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说（通假字，通“悦”）。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说（通假字，通“悦”）。安陵君因使唐雎使于秦。
下面是由我为大家整理的“唐雎不辱使命原文及翻译”，仅供参考，欢迎大家阅读。
唐雎不辱使命的出处
1、唐雎不辱使命出自哪部史书介绍如下：唐雎不辱使命选自《战国策·魏策四》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇。
2、《唐雎不辱使命》选自《战国策魏策四》，题目为后人所加。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以易地之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国，最终折服秦王，这篇文章写的就是唐雎完成使命的经过。
3、《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，属于国别体，出自《战国策》。下面是我整理的唐雎不辱使命原文及翻译，大家一起来看看吧。
4、《唐雎不辱使命》出处 《唐雎不辱使命》出自《战国策》，它是《战国策·魏策四》中的一篇史传文。
《唐雎不辱使命》教案
1、《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标： 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
2、文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端一发展一高潮一结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。
3、唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法。
4、《唐雎不辱使命》用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
5、唐雎不辱使命语文教案1 教学建议 主题思想 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
到此，以上就是小编对于唐雎不辱使命史实的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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