研究过程性成果（研究过程性资料是啥）-义乌市趣迅电子商务商行

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阶段性研究成果梳理即对照本阶段课题研究推进计划(进度计划)，对本阶段(学年或学期)内取得的主要研究成果进行提炼。这是课题结题时撰写课题研究成果报告的重要依据。

课题研究成果形式，分为两部分：一是课题最终成果形式，可选择范围比较窄，主要是从论文、专著和研究报告中遴选。

阶段性成果建议和研究进展分开写，阶段性成果中不仅要写出成果形式，更要写出成果内容。实践性成果要注意用证据来印证，比如用数据、案例等来阐述发生的变化、产生的效果等。

积极发展教师的素质，推进课题研究的深度在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评；平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。

课题中期报告阶段性成果的写法是：课题中期报告阶段性成果，通常会有相应的表格模板，课题负责人根据内容提示填写即可。通常来说，内容包括以下几个部分课题基本信息简单介绍，包括课题名称、负责人和起止时间。

(三)研究工作的组织与管理(可略写)可从建立健全课题研究管理制度、档案整理、实验教师培训、交流总结、经费管理、激励措施等方面加以简述。

初三物理研究性学习与创新成果呈现形式如下：报告：可以通过口头或书面方式进行报告，介绍自己的研究主题、研究方法、实验结果和结论等。论文：将研究内容整理成一篇论文，严格按照科学论文的格式撰写。

成果展示形式有活动报告、实物标本、摄影、活动日记、活动记录、手抄报、展板等。活动报告：是对研究项目的总结性陈述，包括构思、策划、总结三个方面。

分：可以从各个方面来描写此次红色研学成果，比如社会劳动方面、社区服务方面、参观访问方面等等。记得清楚地写出每个地点和事件，也可以记录有意义的人，后面再写写由事件或人引发了你何种感想和体会。

成果呈现形式展示可以是调差报告，实验报告，研究论文，此外，成果的检测，评价手段等也应明确，研究性学习的成果表现形式一般用研究报告，实验报告，论文答辩，课件展示研究过程和结果等等。

研究学习的场所可以在教室，也可在社区、农村、厂矿等。成果表现形式可有图画、产品、报告、小品、总结等。主体性研究性学习是一种以学生为主体的学习方式，主要形式有个人学习、小组合作学习等。

研究性学习成果：描述你在某一特定学科或主题的研究性学习活动中的表现和收获。这可以包括你独立或团队协作完成的报告、论文、项目等。你应该详细介绍你的学习内容和目标，以及你如何实现这些目标。

高中生研究性学习与创新成果可以按以下方式填写：项目标题：给你的研究项目取一个简明扼要的标题，准确概括你的研究内容。研究背景：介绍你进行研究的背景和动机。说明你对该领域的兴趣以及你为什么选择这个主题进行研究。

写高中研究性代表成果时，可以按照以下结构进行组织：标题：写上你的研究主题或项目名称。简介：简要介绍你的研究目的和背景，以及你为什么选择了这个主题。目标：明确阐述你的研究目标和问题。

问题三：申请者本人近三年来主要研究成果怎么写申请者本人近三年来主要研究成果当然是据实填写本人在最近三年的科研项目及主要成就，这部分内容只能是自己填写了，其他人是标准不了的。

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