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视听传播阶段是由什么观转变为什么观
由单向传播观转变为双向互动观。根据查询豆丁网显示，视听传播阶段是由单向传播观转变为双向互动观。视听传播的特点为数据驱动，泛媒功能，大众创新。
视听教育阶段：视听教育的概念与视觉教育没有很大的差异，没有质的飞跃，主要是把原先的视觉辅助扩充成了视听辅助工具。
又由于教学信息的传播是一个复杂的多要素相互作用的过程，传播理论必然会与跟它差不多同时形成的系统馆观念汇合，共同影响“视听教育”向“视听传播”的过程。
如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等都属于视听教育范围。视听教育：是一种新型的教育方式，它的目的就是为了改进教育信息传递的过程，借助视听辅助媒体，使学生迅速获得信息。
教学资源的涵义 教学资源的概念由教育技术的媒体观演变而来的。在教育技术发展到视听传播阶段以前，人们习惯于用孤立、静止的观点来分析媒体的教学作用——主要研究如何通过媒体来提高教学内容呈现效果。
以人们比较熟悉的观点来说，教育技术是指产生于传播革命中的媒体，这些媒体可以同教师、教科书和黑板一样，用于教学目的。教育技术是由电视、电影、投影仪、计算机等软、硬件组成的。
三种传播模式的异同
线性模式把传播视为单向流动的过程，拉斯韦尔的5W模式是典型的线性模式。
整合营销传播 整合营销是品牌传播的另一种重要方式，指的是在计划中对不同沟通形式作出预估，整合各种分散信息，最终达到一致的沟通效果，属于一种市场营销传播计划观念。
传播学传播的三种模式为：拉斯维尔的传播模式（5W模式）、传播的控制论模式、传播的互动模式。传播的三种形态：拉斯维尔的传播模式（5W模式）在这个图里面，我们可以发现，传播所需要发生的这几个元素必不可少。
课堂教学传播模式，大致可以分以下三种：1．以教师为中心的传播模式这种模式的特点：在教师的控制下，主要从书本中学习，传递和接收的主要是教材中的知识信息。
新闻传播学中的9大理论模式代表了不同的研究取向和解释框架，它们之间有以下区别： 传播模式（Transmission model）：强调信息的传递和效果，在这个模式中，传播被看作是信息从发送者到接收者的线性过程。
这种多到多的传播模式往往效果显著，多个自媒体所发布广告的不同内容之间会产生互动并形成二次传播，从而引爆话题。
健康传播是单向还是双向
1、健康教育是双向传播，对象明确，针对性强，注重反馈信息，着眼于教育对象的行为改变，因此，健康教育是卫生宣传在功能上的拓展，内容上的深化。
2、卫生宣传通常是指卫生知识的单向传播。健康教育具有对象明确、双向传播为主，注重反馈和行为改变效果等特点，是卫生宣传在内客上的深化、范围上的拓展和功能上的扩充。
3、更多关注改变生活方式预防慢性疾病﹔健康传播的模式由单向教育过渡为双向互动﹔健康传播的策略，开始运用社会营销，名人效应，娱乐——教育的策略﹔健康传播的媒介，运用网络等新媒介技术手段进行传播。
4、人际传播包括双向传播、性别与传播、指导传播、人际影响、人际知觉、人际交流和关系传播。组织传播包括商业与专业演讲、健康传播、人类传播技术、协商与调停、组织行为、社会化与同化、训练与发展。
5、群体传播在小群体成员之间进行，是一种双向性的直接传播。群体意识越强，群体的凝聚力就越强，越有利于群体目标的实现。群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作用，往往是开展健康传播的切入点。
简述拉斯维尔传播模式
1、美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的5W模式。5W模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
2、拉斯维尔的“5W”模式为谁(Who)、说什么(Sayswhat)、通过什么渠道(Inwhichchannel)、对谁(Towhom)、取得效果(Witheffects)。谁(Who)，是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。
3、【答案】：拉斯韦尔“5W模式”基本模式是：谁传播(Who)，传播什么(What)，什么渠道(Which channel)，向谁传播(Whorn)，传播的效果怎样(What effects)。
4、【答案】：B 拉斯韦尔五因素传播过程模式的各个传播要素包括：传播者（控制研究）—信息（内容研究）—媒介（媒介研究）—受传者（受众研究）—效果（效果研究）。故选B项。
到此，以上就是小编对于单向传播模式的优缺点的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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