过程性评价手段（过程性评价例子）-义乌市趣迅电子商务商行

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过程性评价包括课堂表现、课外学习、作业评价等内容。日常教学管理中易基于字面将过程性评价宽泛理解为教学过程中进行的评价，或笼统理解为对学生学习过程的评价。

过程性评价是指对一个活动、项目、课程或计划的整个过程进行评价。这种评价关注的是过程本身，而不是结果。它可以帮助我们了解这个过程中出现的问题和挑战，看到改进的空间，并及时采取措施做出调整，以确保实现最佳结果。

过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。

(一)依据评价主体划分，可以将过程性评价分为学生自评、同学互评和教师点评三类过程性评价中的学生自评、同学互评，是指在一个阶段的学习结束时，学生对于自己和他人在学习过程中的学习方法、学习态度进行的自我反思与相互评价。

过程评价的名词解释过程性评价是在教育、教学活动的计划实施的过程中，为了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期的目的而进行的评价。它提倡的是学生通过课程活动获得发展的过程。

比如，过程性评价中的学生自评、互评的方法，可以使学生逐步把握正确的学习方式，树立正确的学习动机，掌握适合于自己的学习策略，从而真正提高学习的质量与效果。

评价它包括的是过程性评价和终结，性评价过程性评价贯穿语文学习的全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。也就是说终结性评价它包括的是考试以及它过程性评价的综合结果，就是有一个最终的结果。

过程性评价并不是单一的评价内容，而是综合考察学生的多个方面，如知识掌握、能力发展、学习态度和学习方法等。评价内容应包括课堂表现、课外学习、作业评价、小组讨论等多个方面，全面了解学生的学习情况。

过程性评价实施中关注学生的以下方面：学习动机和兴趣：关注学生对学习的积极性和主动性，是否有持续的学习动力和对学科的兴趣。

出勤状况、课堂参与度等。根据查询北大附中初中部官网显示，过程性评价包括出勤状况、课堂参与度、日常作业与检测完成情况、学科实践活动（教师根据自身授课需求安排的如课堂展示、报告、户外实践、实验等内容）完成情况等。

过程性评价是一种把每个评价对象个体的过去与现在有关侧面进行比较从而得到评价结论。

过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程；过程性评价在学习过程中完成；过程性评价强调学习者适当的主体参与。过程性评价是一个促进学习者发展的过程。

过程性评价让智力相对处于劣势的学生部用在每一方面都处于劣势，突出他们的强项，增加他们的自信心。从情感上来说，学生更容易接受过程性评价。

过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价，是一直动态评价，可以说是流线型的，针对某个点都做出评价，而所以点都汇成一条线而构成整体的评价。

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