品德的内化过程信奉（品德的内化过程信奉什么）-义乌市趣迅电子商务商行

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一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。品德的学习阶段在历年考试中经常出现，以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。

(1)这种说法是不正确的。(2)品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：①依从。即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。

第一阶段：前道德阶段（出生～3岁）。第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁）。第三阶段：自律或合作道德阶段。（7~12岁）第四阶段：公正阶段（11~12岁以后）。科尔伯格的道德阶段包含如下的一些特征。

1、(1)品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段，即依从、认同、内化。(2)教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变品德。

2、(1)这种说法是不正确的。(2)品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：①依从。即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。

3、品德的形成过程经历了从外到内的转化过程。它是社会规范的接受和内化过程，这种内化过程经历了以下三个阶段。（1）依从阶段依从包括从众和服从两种。

4、【错误】【精析】×态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。

1、第三阶段：内化。内化是指真正从内心深处相信并接受他人的观点，彻底转变自己的态度。这意味着把外部的新思想、新观点、新行为归于自己的思想体系之中，成为自己品德体系的一个组成部分。

2、《教育心理学教程》（李富贵、陈建华著）《教育心理学案例分析》（杨春燕、李向阳著）教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试中的另一个重要考点。

3、习俗水平，从服从外在转向服从社会习俗。分为寻求认可定向阶段和维护或秩序的道德定向阶段。

4、教育者提出的品德要求比较高，学生现有的品德水平比较低，这样就形成了学生品德的内部矛盾，并且需要促进学生积极转化。

5、评价是指个体根据自身所学对事物做出科学、合理的分析和评价，是认知领域的最高等级。牛刀小试教师在编写教学目标时，要求学生概括出《孔乙己》的故事情节。这属于布鲁姆认知目标中的( )。

6、培养学生品德持续时间长、不是一朝一夕之功；学生品德会反复，又犯老毛病；培养过程中，要逐步提高对学生的要求。启示教师要有耐心和长期计划，要常抓不懈。

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