本篇目录：
- 1、瓶罐高楼活动分析
- 2、幼儿建构时间不够的表现
- 3、幼儿园大班建构区开展活动时会遇到哪些困惑提出问题?
- 4、大班幼儿螺母建构游戏存在的问题
- 5、学习力建构能改善孩子哪些问题?
- 6、建构游戏中存在的问题和对策
瓶罐高楼活动分析
1、瓶罐高楼的目标是让幼儿尝试用各种瓶罐叠高、平铺，搭建瓶罐高楼。会用自己的语言描述自己搭建的房子，为房子命名。体验搭建瓶罐高楼带来的乐趣。自由搭建瓶瓶罐罐幼儿自由搭建瓶瓶罐罐。
2、主题活动“瓶瓶罐罐”是一个将废旧物品再利用、再创造的环保教育活动；是融汇审美活动、感知活动、创造活动为一体的多领域、多元化的教育活动；是培养幼儿对身边事儿的观察能力，培养以小见大的探究能力，培养一物多玩的创造能力的教育活动。
3、以现建的高楼让幼儿进行分析，教师并记录，小结用杯子建高楼时得将杯口对准，用连接材料连接牢固，才能将高楼建得高。
幼儿建构时间不够的表现
在指导幼儿进行建构游戏时，教师还要发展他们对材料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑联系的理解，支持他们再现和创造性地表达生活经验，让幼儿获得初步的立体空间概念，同时培养幼儿的合作意识和互助友爱的精神。
游戏材料不足或不合适：如果建构游戏所需的材料不足或不合适，幼儿可能会因为无法获得所需的材料而放弃游戏，导致不遵守规则。游戏时间不足：如果游戏时间不足，幼儿可能无法充分体验游戏和探索，导致无法按照规则进行游戏。
数量不足、缺乏层次性；（2）活动材料没有及时更新，不能激发幼儿兴趣；（3）活动材料没有符合各个年龄段幼儿的特点，缺乏操作性。
缺点：(一)建构区的材料不足而且样式单 (二)建构区的场地较小，幼儿没有充足的建构空间 (三)建构区不分年龄班。
首先从兴趣入手，保证充足的时间，创设适宜的情境。其次在构建游戏中进行分工安排、搬运材料等环节。最后留下给幼儿实际搭建的时间。
大型建构游戏时间不足改进方法如下：可采用多种方式延长幼儿玩区域的时间，如调整课堂结构、改进教室布局、变更游戏方式、给予挑战性的任务等。增加园内建构材料的多样性。
幼儿园大班建构区开展活动时会遇到哪些困惑提出问题?
养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。
（3）没有及时调整和更换结构材料 当幼儿需要扩展游戏情节或者更换主题时没有及时提供相应的材料，会阻碍幼儿开展结构游戏。有些班级一个学期开展了三个结构主题，但是班级结构区里的材料 却没有进行及时更换和调整。
过渡环节如何培养幼儿常规？要把握哪些是固定的常规要求，不能轻易改变它们；给幼儿一个适应和缓冲的时间，常规调整一步步来，慢慢增加难度；保证常规要求的一致性。
大班幼儿螺母建构游戏存在的问题
有些教师提供给幼儿的结构材料不适合幼儿的年龄特点和发展水平。如方形积塑和跨管玩具就不适合小班幼儿游戏，他们还没有那么大的力气进行拼拆，小肌肉发 展也没有那么灵活。
养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。
大班建构游戏反思 篇一 让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主地进行搭建。
大班存在的问题及措施如下：问题：与他人友好交往、和谐相处的能力有待提高。在集体生活和学习游戏中，同伴之间在学习能力、习惯养成等方面逐渐拉开距离，一些暂时落后的孩子容易产生自卑的心理。
大班幼儿常见问题：任务意识 自我管理 同伴交往 幼小衔接 即将步入小学阶段，大班幼儿在智力方面，体能运动，生活自理能力，自我管理、社会适应等方面，有了更多锻炼和提高。大班阶段幼小衔接尤为重要。
学习力建构能改善孩子哪些问题?
学习力建构是帮助孩子继续脑发育和身体发育的一个课程，兴智教育研发的。
如果出现了一些学习能力上面的缺陷，例如：注意力不集中，拖拉磨蹭，阅读能力较差等情况，更是可以通过建构可以达到正常或者是优秀水平。
如果你的孩子是剖腹产或早产，婴幼时期爬行姿势不对或不足6个月，曾经使用过学步车、学步带，或者6岁前经常使用电子产品，现在注意力难以集中、“多动”，坐姿千奇百怪。 以上情形符合任意一项，请你认真往下看。
提高孩子学习力是家庭和学校共同关心的问题。以下是一些可能有助于增强孩子学习力的建议： 创造积极的学习环境：光线明亮，空气新鲜的学习环境可以提高孩子的学习效率。
良好的学习氛围有利于提高学习力 学生的学习情趣会随环境的变化而变化。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围的无肯定对每一个学生的学习力产生积极的影响。
建构游戏中存在的问题和对策
1、要让孩子进行自由的搭建活动。通过搭建游戏活动，不仅让孩子们认识、了解各种几何图形，还增强孩子们互相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力，感知觉、和思维能力的发展，满足了孩子们的各种需求。
2、根据幼儿的年龄特点以及兴趣等实际情况，适时的给幼儿添加足够的合理玩具。让幼儿学会根据玩具材料大胆的创设情景，并体验情境中快乐。教师要及时发现幼儿的成果并给予合理的肯定。
3、原因：个别幼儿缺乏商量和学会解决问题的能力。 对策：教师可以多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。 小班建构游戏总结2 活动目标 让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
4、因此，对于幼儿在自主游戏中存在的问题，教师要细心地观察，适当地干预，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为自主游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。
到此，以上就是小编对于幼儿建构中出现的问题的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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