本篇目录：
- 1、简述德育过程的定义和规律。
- 2、德育过程是怎样的?
- 3、论述“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”,并联系实例来说...
- 4、德育过程的规律
- 5、论述德育过程中,在教师引导下学生能动的道德活动过程。
简述德育过程的定义和规律。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。
（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为：提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
德育过程是教育者按德育目标对学生在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导其进行自我教育，从而促进学生品德发展的过程。
第一，德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。第二，德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性和实践性。
德育过程的基本规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
德育过程是怎样的?
1、德育过程，即思想品德教育过程。教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。其结构要素包括教育者、受教育者、德育的内容与方法；一说还包括施教与受教活动。
2、德育过程（process of moral education），即思想品德教育过程。教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。其结构要素包括教育者、受教育者、德育的内容与方法；一说还包括施教与受教活动。
3、德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
论述“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”,并联系实例来说...
德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动中能动地实现的。 德育活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。 进行德育要善于组织，指导学生的活动。
【答案】：(1)学生品德的发展是在活动和交往中能动的实现的。学生不仅是被影响的对象，也是能动的吸收环境和教育影响的主体，外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们理解、选择和吸取。
德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
德育过程的规律
德育过程的基本规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
德育过程的基本规律是德育过程是长期的、德育过程是渐进的、德育过程是全方位的、德育过程是综合的。
德育过程的基本规律有四个方面：一是德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
论述德育过程中,在教师引导下学生能动的道德活动过程。
1、德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动中能动地实现的。 德育活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。 进行德育要善于组织，指导学生的活动。
2、．德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。
3、德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
4、是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。因此，德育过程可以说是在教师教导下学生能动的道德活动，可以培养知情意行，促进学生品德矛盾的的积极转化，提高学生自我教育能力。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。
到此，以上就是小编对于德育中的道德过程是指的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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