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怎样理解课堂教学中过程与结果的关系
过程与结果是相辅相成的。过程是事物发展所经过的程序、阶段，而结果是在某一接段内，事物达到最后的状态。所以说结果的好坏，都伴随着过程所表现的一点一滴积累导致的。
怎么说呢，在过程中要使学生能接受，肯接受，结果定然不差；如果填鸭式的教学，就算填进去了，结果也好不到哪里去。
过程与结果是课程教学研究领域永恒的主题，教育变革就像是在过程与结果两极间不断摇摆的钟摆。新课程实施以来由于多种原因出现了一些偏激现象，产生了一些误区。
”作为一种实践取向和经验取向的课程，综合实践活动比其他任何形式的课程都注重过程的教育价值。但在实施综合实践活动过程中，不能完全脱离结果来关注过程的价值，也不能脱离过程来追求纯粹的活动结果。
重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系。重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系。重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。小学数学课程核心素养的“三会”：用数学的眼光观察现实世界。
如何理解过程和结果的辩证关系?
1、过程与结果是相辅相成的。过程是事物发展所经过的程序、阶段，而结果是在某一接段内，事物达到最后的状态。所以说结果的好坏，都伴随着过程所表现的一点一滴积累导致的。
2、过程和结果互为因果关系，有过程才会有结果，过程是因，结果是果；另一方面，以结果为导向的过程，结果又成为因，过程为果。
3、结果向来都是给别人评价的，而过程却永远是自己独享的。
4、过程与结果相辅相成 过程是事物发展所经过的程序、阶段，而结果是在某一接段内，事物达到最后的状态 。所以说结果的好坏，都伴随着你在过程所表现的一点一滴积累导致的。
5、失败的过程既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：过程比结果更重要。然而，在现实中成功并不是失败的过程的积累，而是对失败的总结与超越。如不认识这一点，就会导致“失败越多越成功”的荒谬结论。
6、无论我们干什么样的事情都是如此，有汗水就会有收获；有付出才会有回报；一勤天下无难事，这些说的都是因果关系，辩证关系，也是过程与结果的关系。
如何正确理解“过程”和“结果”两者的关系?
1、结果向来都是给别人评价的，而过程却永远是自己独享的。
2、过程就是做事的本质，所谓的结果只是在完成本质的过程中自然而然的一个结论。把进食的过程叫做吃饭，但是没人把饱当作吃饭。饱是结果，吃饭是过程，如果没有吃的过程，你一直是饱的，那吃饭就没了意义和乐趣。
3、因此，结果和过程都是生活中不可或缺的组成部分，它们相互依存，相互促进，都是重要的。总的来说，结果和过程都是重要的，但它们的价值和意义因人而异。
结果论和过程论奇葩说
1、结果更重要。奇葩说是一档由爱奇艺出品，米未制作的融入辩论元素的节目。节目由马东主持，并邀请了蔡康永、金星、罗振宇、张泉灵、高晓松担任导师。旨在寻找华人华语世界中，观点独特、口才出众的“最会说话的人”。
2、中国人的成功学是结果论而不是过程论，这从邱晨反驳陈铭的过程满满的被体现出来。而国人经常在埋怨他人 不努力和结果论中刻意回避他人的天赋负面评价心理敏感 。这本没什么 ，但贴上国人的标签，实在让人费解 。
3、《奇葩说》里面最让你惊艳的观点如下： 微光会吸引微光，微光会照亮微光，然后一起发光，这种光才能把压榨的阴霾照亮。—— 熊浩 人情绪的尽头不是脏话不是发泄，人情绪的尽头是沉默。
如何用符号学习理论分析幼儿学习的过程和结果
他认为：学习是根据对“高价迷津实验”中的颜色、声音、气味，以至通道的长度、宽度和转角位置等特点的“认知”，把这些特点作为力求达到目的的“符号”，并表现出有所期待的状态，在头脑中形成一个完整的“符号完形-期待”。
符号学习的主要内容是词汇学习，即学习单个词汇的意思。不会说话的孩子，他妈妈指着猫教“猫”，他就会知道这个东西是猫。这就是符号学习。概念学习实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。如小孩子分不清猫和老虎。
(1)学习是有目的的，是期望的获得。学习的目的性是人类学习区别于动物学习的主要标志。期望是个体依据已有经验建立的一种内部准备状态，是通过学习而形成的关于目标的认识和期待。期望是托尔曼学习理论的核心概念。
托尔曼的符号学习理论：学习具有目的性，是期望的获得。
到此，以上就是小编对于结果论和过程论哪个重要的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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