本篇目录：
- 1、德育过程有哪些特点?
- 2、举例说明德育过程的渐进性和反复性特点
- 3、简述德育过程的特点
- 4、德育具有哪些特征?
- 5、家庭德育的特点
德育过程有哪些特点?
1、(1)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
2、德育过程的特点如下：德育过程与品德形成过程的联系：德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。
3、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。
举例说明德育过程的渐进性和反复性特点
首先，从学生主观世界来看，品德的形成，知情意行矛盾斗争的统一实现，要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性，需要多次反复，这 就决定了德育过程必然是一个曲折反复，长期的教育过程。
渐进性。循序渐进是教学的一个原则。而渐进性也是幼儿品德教育的重要特点之一。激助性。现在的家长普遍望子成龙心切。他们经常将这种心情流于言表，面使得多敷幼儿表现出有较强的好胜心，事事想比别人强。不甘于落后。
个体化：德育过程注重个体差异和个体需求的满足。教育者和教育机构应根据每个学生的特点、兴趣和发展水平，制定相应的德育计划和教学策略，以促进学生全面的道德发展。
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。
德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程，特点有引导性和规约性、协调性和整合性、社会性和实践性、渐进心和反复性。
简述德育过程的特点
1、(1)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
2、德育过程的特点如下：德育过程与品德形成过程的联系：德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。
3、德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。
4、德育过程的操作特性主要包括以下几个方面：目标导向：德育过程始终以培养具有良好道德品质和公民意识的人为目标，通过有针对性的教育内容、方法和手段，引导学生形成正确的价值观、道德观和世界观。
5、简要回答理解德育过程的整体性特点：德育过程是培养学生知、情、意、行全面协调发展的过程，具有知行培养的统一性。(2)德育过程是不断激发，促进学生思想矛盾发展的过程，具有教育和自我教育的结合性。
德育具有哪些特征?
德育过程的操作特征是：德性之教是引发感悟之教；德性之教是促进内生之教；德性之教是心灵交往之教。德育过程的实施，在操作上需要有符合德育性质、符合人品形成和发展规律的理性把握。
德育还具有示范性特点。德育成效取决于德育工作者自身的特点，因此，德育工作者必须时时处处重视自己言行的示范性。（四）长期性与反复性 德育的长期性是由品质形成过程的长期性和反复性决定的。
引导性和规约性、协调性和整合性、社会性和实践性、渐进心和反复性。
家庭德育的特点
1、简述德育过程的特点 德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。
2、传统德育的基本特点：在道德价值的最终目标上，追求“天人合一”、人与自然和谐交融的境界。在道德价值的应用上，重视道德思想与政治思想的融合。
3、广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
4、德育的创造性是由其对象的特殊性、环境的多变性所决定的。教育对象的特殊性，决定了德育应该具有创造性；教育环境的多变性决定了德育具有创造性。（三）示范性 德育还具有示范性特点。
到此，以上就是小编对于德育过程的特点?的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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