科学教育过程与指导（科学教育过程与指导的关系）-义乌市趣迅电子商务商行

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自然角科学教育活动应该由幼儿、教师、家长共同配合创建指导。幼儿是主体，自然角的创建应遵从孩子的意愿、重视孩子的主动参与，才能发挥其最大的教育效能。

另外，在寒暑假期间还可邀请家长和孩子领植物、动物回家，从而拓展其教育外延和内涵。自然角内容的选择与季节、主题活动相联系，自然角内容的选择应该符合班级有的年龄、认知特点，与季节，主题活动相联系。

区角活动中的科学教育设计原则：区域布局定位原则、联系实际原则、自发性原则、科学性原则。

自然角创设与教育主题目标结合自然角作为幼儿开展科学活动的重要场所，较好的自然角有助于创设和谐、全面的互动，所以在创设自然角环境时，必须和幼儿园教学目标有机地整合在一起。

幼儿园科学区活动开展：可根据幼儿园的实际情况设定，区域可大可小，内容可简可繁，但必须最大限度地发挥其教育功能。

设计意图：选择这一内容，是因为今年我带的新小班，小班孩子刚刚入园，焦虑情绪严重，不易于午睡，为了能让孩子更好的舒缓情绪，有效入眠保障身体健康，所以我设计了《动物怎样睡觉》这节活动。

引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。 (1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。

通过一日生活获取核心经验。幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，使他们从小就善于观察和发现，还有益于幼儿真正地理解科学、热爱科学。

我们把幼儿园的科学教育作为引发、支持和引导幼儿主动探究、经历探究和发现的过程，获得有关经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。

亲历探索过程，学习用科学的步骤解决问题科学活动的过程一般为提出假设——动手操作——记录信息并得出结论——表达和交流四个环节。

在这一过程中教师的指导是否及时、是否适度，对于最大限度地促进幼儿对科学教育活动主题内容深入而持久的探究，具有至关重要的意义。营造探究学习的良好氛围。

讨论法。幼儿园科学教育中的讨论是引导幼儿有目的、探讨性地主动学习科学知识的一种重要方法。发现法。

1、学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有以下5点。发展性。趣味性。开放性。活动性。整合性。

2、学前儿童科学教育内容的选择与编排（1）学前儿童科学教育内容选编的原则在内容选编时我们要遵循科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性、季节性等原则。

3、学前儿童科学教育活动设计的原则有：主动性原则、体验性原则、扩展性原则。运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时，应置幼儿与活动的主体地位，让他们始终自由主动地参与活动。

4、时代性原则：要根据时代发展科学技术的进步，来选编科学教育内容。地方性原则：应联系当地的自然环境和文化背景来选编科学教育的内容。季节性原则：是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。

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