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幼儿园科学课有趣的滚动怎么讲教学案例
1、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。 幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。
2、幼儿自由选择材料进行实验操作。幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
3、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。（四）幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
5、幼儿园大班科学课教案：物品的滚动 活动目标 感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。
6、教学目标： 初步知道圆圆的物体能滚动。 激发幼儿对滚动现象的好奇心。
如何创设生动有趣的教学情境
1、精心设计问题情境 学贵有疑，让学生产生质疑和释疑是引发探究知识，发现解决问题思路的重要途径。
2、课堂教学情境创设取材于学生的生活实际，创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，有利于激发起他们学习的浓厚兴趣，让学生置身于现实的生活情境之中，在发现问题、提出问题和解决问题，体会到知识源于生活，寓于生活，用于生活。
3、设置游戏环节，创设问题情境：玩游戏是每个学生的天性。教学中可以创设一些有趣的游戏活动，让学生在玩中学、学中玩，对教学必然起到事半功倍的效果。
4、那么，如何创设生动有趣的教学情境呢？创设生动的游戏情境 喜欢做游戏是小学生的特有个性。这时如果把数学思想、知识、技能融汇于游戏中，往往能激发学生浓厚的学习兴趣。
5、教师对为什么要创设情境，创设情境应该达到怎样的教学目标，这些问题我们应做到心中有数。
6、如何在小学数学教学中创设教学情境 符合儿童的心理特点， 体现情境的趣味性。问题源于某种情境， 而生动具体、富有情趣的情境则是产生问题的肥沃土壤。
在数学课中如何实现有趣教学设计
练习练习课教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。
让数学课变得生动有趣的方法如下：运用猜谜语导入，激发学生学习兴趣。一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生一开始就能集中注意力听讲，那么他们才有可能连续认真地听下去。
联系生活实际设计的教学内容要联系生活实际，让学生感到这些知识并不陌生，在生活中可以找到它的原型。
巧妙安排课堂内容，增加数学课的趣味性 把数学课上得让学生感兴趣，符合学生的口味，利用课间休息与学生聊天，走进学生们的内心世界。
课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。比如刚学习两位数的加减法时，通过找朋友的操作，大家的合作帮助，很快掌握运算方法。
通过这两次的课程，你有哪些收获？小学趣味数学教学设计方案三 教学内容：神奇的扑克 教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
到此，以上就是小编对于有趣的教学课件的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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