过程结果辩证关系（过程与结果的辩证关系议论文）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、过程与结果是相辅相成的。过程是事物发展所经过的程序、阶段，而结果是在某一接段内，事物达到最后的状态。所以说结果的好坏，都伴随着过程所表现的一点一滴积累导致的。

2、过程和结果互为因果关系，有过程才会有结果，过程是因，结果是果；另一方面，以结果为导向的过程，结果又成为因，过程为果。

3、过程就是做事的本质，所谓的结果只是在完成本质的过程中自然而然的一个结论。把进食的过程叫做吃饭，但是没人把饱当作吃饭。饱是结果，吃饭是过程，如果没有吃的过程，你一直是饱的，那吃饭就没了意义和乐趣。

4、总而言之，过程是为结果服务，结果是过程的目标，没有过程的结果，显得失去了事件的意义，没有结果的过程，失去了事件的方向标，两者缺一不可，少了一样，都会令所有的事情失去了原有的光泽。

1、怎么说呢，在过程中要使学生能接受，肯接受，结果定然不差；如果填鸭式的教学，就算填进去了，结果也好不到哪里去。

2、过程与结果是相辅相成的。过程是事物发展所经过的程序、阶段，而结果是在某一接段内，事物达到最后的状态。所以说结果的好坏，都伴随着过程所表现的一点一滴积累导致的。

3、学生在这段体验的过程取得的成果便是新课程的终极目标，是学生在学习过程的必经之路。而重结果，轻过程，也是我们在物理教学中普遍存在的问题，是新课标教学中要克服的问题。

4、过程与结果是课程教学研究领域永恒的主题，教育变革就像是在过程与结果两极间不断摇摆的钟摆。新课程实施以来由于多种原因出现了一些偏激现象，产生了一些误区。

5、”作为一种实践取向和经验取向的课程，综合实践活动比其他任何形式的课程都注重过程的教育价值。但在实施综合实践活动过程中，不能完全脱离结果来关注过程的价值，也不能脱离过程来追求纯粹的活动结果。

6、小学数学课程内容的组织应重视处理好的关系是：重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系。重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系。重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。

有些人，认为结果不重要，享受过程才是关键。过程中遇到的人或事，或许比所谓的结果更有意义。人们对于过程与结果的判断，就像我们一路旅行到达目的地。

第感性上来说，没有过程就没有结果，想必大家都听说过“乌批邦”吧，它的提出者没有亲自去争取自己提出的理想世界导致无批邦永远只能是空虚社会主义，而后来者亲身实践完善了一个争取的过程，才成就了真正的社会主义。

而且这个结果也不单指是文凭结果，我们在努力的过程是指学习中的方法、乐趣、和是否顺利，而是否学到知识也是这个过程的结果之一，所以我说，文凭与知识都是学习过程的结果，所以结果更重要。

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