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王昌龄《采莲曲》教案设计
1、《采莲曲》 【唐】 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 教学目的 会认“裁”字。 正确流利地朗读古诗。
2、【篇一】小学二年级语文《采莲曲》原文 采莲曲 唐·王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 注释： 罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
3、《采莲曲》王昌龄的翻译与解析如下：翻译：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
4、《采莲曲》原文 【作者】王昌龄【朝代】唐 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
5、《采莲曲》(王昌龄)赏析 这是一幅《采莲图》，画面的中心自然是采莲少女们。
6、下面是 考 网为大家带来的王昌龄《采莲曲》及赏析，欢迎大家阅读。采莲曲 唐代：王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
小学三年级语文《池上》教案、说课稿及教学反思
默写《池上》。 小学三年级语文《池上》说课稿 说教材 ﹙一﹚教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。
语文《池上》教学反思 篇1 《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生。
《池上》课后反思之一 《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。在教学中，我引导学生图文对照、听录音朗读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。
说教材 一教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。
诗人以其通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。以下是 整理的小学一年级语文《池上》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《池上》原文 池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。
小学一年级语文《池上》优秀教学教案一 教材分析： 《池上》是一首描写 儿童 生活的诗。
采莲赋赏析
1、赏析：全篇以莲起，以莲结，而中间部分写少男少女的荡洲嬉游，似与“采莲”的主题无关，实际“棹移”“船动”“荇湿”“菱长”等等，无不是采莲过程中的动态渲染。
2、赋中占据画面主体的是莲花丛中的`采莲媛女的形象，作者所着意描写的是女性的声色与容态。赋末之歌，以采莲女因持莲花、荷叶进荐“君子”，希望君子“制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳”，隐蕴投以木桃，永以为好之意。
3、《采莲赋》写的内容“热闹风流”，洋溢着青春气息，《西洲曲》则写的单相思，写一个美丽女子外表含蓄而内心浓烈如火的思恋。
4、芦侵罗袸。菊泽未反，梧台迥见，荇湿沾衫，菱长绕钏。泛柏舟而容与，歌采莲于江渚。歌曰：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷叶杂衣香。因持荐君子，愿袭芙蓉裳。
5、采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
摘抄600字加100字赏析和感悟
1、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
2、巴克船长起初还以为这是没有人知道的、暗礁，他正要测定它的位置的时候，突然这个不可解释的物体喷出两道水柱，哗的一声射到空中一百五十英尺高。
3、“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。) “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。
4、憬的时刻为什么不把今天的天空打扮得晴晴朗朗，为什么不给明天的黎明留一份绚丽的与其在过去与未来之间徘徊与沉醉，莫如把今日的真实融入辛勤的汗水。一切都是由 今天开始。
5、摘抄一篇中考满分作文，不少于600字，画出摘抄中的好句子并写出赏析 在成长的岁月里；我经历了一些甜甜的时光，苦滋滋的味道，辣辣酸酸的时候，这些都让我长大了许多。
到此，以上就是小编对于描写采莲过程的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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