本篇目录：
- 1、老师讲通分的全过程
- 2、怎么写通分的教案啊?
- 3、《通分》说课稿
- 4、分数通分的正确方法和步骤
- 5、体验通分教学设计
老师讲通分的全过程
1、通分的定义 根据分数（式）的基本性质，把几个异分母分数（式）化成与原来分数（式）相等的同分母的分数（式）的过程，叫做通分。
2、确定需要通分的分数：首先，确定要进行通分的两个或多个分数，记为分数A、分数B等。 找到最小公倍数（LCM）：查找分数A和B的分母，并找到它们的最小公倍数（LCM）。
3、通分根据分数的基本性质，把几个异分母分化成与原来分数的值相等的同分母的分数的过程，叫做通分。 如：3/4和7/10。 解：4和10的最小公倍数为20。 3/4=(3×5)/(4×5)=15/20。
4、通分的过程如下：分子分母同时乘以另一个分数的分母。两个分数a/b和c/d相加或相减，如果分母不一样，即b不等于d，此时分子不能直接相加，这就需要进行通分。
怎么写通分的教案啊?
1、(设计思路：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。
2、（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题——通分。2．学习通分的方法。（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。
3、创设“去少年宫”的情境。 请说一说“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解。 引导学生探索“哪几天他们同时去少年宫”的解决策略。 (1)在日历表中用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。
《通分》说课稿
《通分》说课稿1 教材分析 通分是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第93至94页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般在解决问题的同时教学通分。
《通分》说课稿1 大家好！ 下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。 教学内容： 本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～101。
五年级数学说课稿篇1 说教材 教材内容：小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。 教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的。
分数通分的正确方法和步骤
1、通分的步骤：先求出原来几个分数（式）的分母的最简公分母。根据分数（式）的基本性质，把原来分数（式）化成以最简公分母为分母的分数（式）。
2、通分的步骤如下： 找到各分数的最小公倍数作为公分母。 将各分数的分子和分母分别乘以一个相同的数，使其分母变为公分母。 化简分数，即约分到最简形式。
3、通分步骤：分子分母同时乘以另一个分数的分母。两个分数a/b和c/d相加或相减，如果分母不一样，即b不等于d，此时分子不能直接相加，这就需要进行通分。
4、方法：分数通分的方法是将多个分数的分母转化为相同的数，这样就可以进行比较和计算。通常情况下，我们需要找到多个分数的最小公倍数作为通分的分母。步骤：找出多个分数的分母。
5、通分的方法：分子分母同时乘以另一个分数的分母。两个分数a/b和c/d相加或相减，如果分母不一样，即b不等于d，此时分子不能直接相加，这就需要进行通分。
体验通分教学设计
1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。通过寻找比较分数大小来体验通分的过程和方法。培养学生归纳总结的能力。
2、（1）先说明：人们在比较分数大小时，一般化成同分母分数进行比较，这样比较方便。 （2）问：什么是通分？板书：把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
3、(设计思路：在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。) 巩固练习 找一找下面每组中两个分数的公分母。
4、《通分与最小公倍数》教案(一) 教学目标 结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。
到此，以上就是小编对于通分的教学目标的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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