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如何理解知识的获得?
首先，皮亚杰认为儿童的知识是通过与周围环境相互作用而获得的。这种相互作用包括了儿童对物体的操作、对社会事件的参与以及与他人的交流等。
获取知识的途径主要有以下几种：书籍，大部分问题，我们都能从书箱中找到答案。所以比较注重知识的人一般都会定期读书。老师，向身边的专业人士学习。俗话说三人行，必有我师。
物理知识、逻辑数学知识、社会约定知识（合作）都会在综合性学习中获得。
墨家认为获得知识的理解有亲知、闻知、说知三种途径。中国战国时后期墨家对知识的一种分类。他们将知识按其来源分为三类：知：传受之，闻也。方不(障)，说也。
古人说，腹有诗书气自华。知识就是通过学习得到的。知识有两个方面，一是书本知识，也就是文化科学知识，要通过读书教育获得。另一个方面是生活社会实践方面的知识，要通过社会实践学习。
所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。 主动性原则 主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。
第六章第二节知识的获得
知识获得阶段的任务 知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。
知识获得包含重构过程 。随着一个人获得的知识越来越多，这时不仅知识的数量在增加，而且存储在长时记忆中的知识体系也在被重新组织。重构过程要比概念获得涉及更精细、更细微的形式和水平上的变化。
首先，皮亚杰认为儿童的知识是通过与周围环境相互作用而获得的。这种相互作用包括了儿童对物体的操作、对社会事件的参与以及与他人的交流等。
是指人们获得知识、运用知识的过程或信息加工的过程。
认知现象：是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过程。这是人基本的心理现象。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；注意则是伴随心理过程的一种心理特征。
心理现象就是指心理过程是错。心里现象是指心理过程的动态表现形式，是人们获得知识或者运用知识的过程，或信息加工的过程。
认知是指人们获得知识、运用知识的过程或信息加工的过程。认知的基本理念：人类将自己对事物的诠释，称之为：认知。
皮亚杰认知情感发展理论6——知识是如何获得的?
1、物理知识、逻辑数学知识、社会约定知识（合作）都会在综合性学习中获得。
2、一些发展心理学家提出新皮亚杰理论，他们保留了皮亚杰关于儿童知识建构以及儿童思维发展趋势的深刻见解，但加入了信息加工研究中的有关注意、记忆和策略等如何促进发展的新发现。
3、皮亚杰认知发展理论基本概念界定：认知结构与图式。认知结构是指在先天遗传的基础上，在适应后天环境的过程中逐步发展起来的，用以认识周围环境的知识和行为系统。
到此，以上就是小编对于知识的获得简答题的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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