青蛙写诗活动过程的简单介绍-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

1、(大屏幕显示课文第一自然段) 师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。

2、【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。青蛙说：“我要写诗啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。

3、下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢？这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。出示“写、它”，比较认识秃宝盖。复习巩固词语开火车读生字，齐读生字。

池塘里有一只青蛙。有一天，它看见满池的荷花盛开了，一朵比一朵美，它高兴地一蹦三尺高。青蛙藏在荷叶底下把它当作伞；青蛙又跳到荷叶上把它当作舞台，尽情歌唱。

第1小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第2~4小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。

(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ (2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

青蛙写诗第二课时教学反思：在第二课时的教学中，我着重于学生的语言文字训练，通过多种形式和方法，让学生在学习课文的基础上，尝试运用所学的标点符号进行语言文字训练，以达到提升其语文素养的目的。

师引读第一节，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。学习“写”“诗”两个字。初读课文，感知生字词。

③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！ (3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

第1课时略第2课时课时目标认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。教学过程直接导入下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。

第二课时【教学流程】创设情境，复习巩固汉字 (课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流，打个招呼。看图，借助拼音认读生字词语。(出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。

一年级语文《青蛙写诗》教学设计1 课时目标：识记11个生字，书写4个生字。能分角色、有感情地朗读课文。了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。朗读课文，感受标点符号的重要性。

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