本篇目录：
- 1、对外汉语汉字教学教案
- 2、小学语文生字教学方法
- 3、如何指导学生书写汉字
- 4、如何教学生认识生字
对外汉语汉字教学教案
1、对外汉语汉字教学教案 教学对象 初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
2、教学目标：让同学们懂得“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”意思，并会运用。教学重点：要求学生能听懂小文章，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地使用所教授的四个词。
3、给你一分 我收集的教案 《汉语乐园》第二课教学设计 --- 冯妍，苏莉--- 一，教学对象：1，年龄：4-7 岁。2，汉语水平：零起点。3，先前知识，背景文化：未接触过中文，美国孩子。
4、从这个意义上说，汉字的教学具有“牵一发而动全身”的重要作用，“汉语言文字学是对外汉语教学的根基”。
5、(《汉语教程》第二册〈上〉北京语言大学出版社)【教案实例】第三十一课田芳去哪儿了 教学目的与要求：语气助词“了”(1)及其疑问、否定形式的意义和用法。副词“再”和“又”的意义和用法。
6、对外汉语教学方法如下：教具辅助法 多媒体辅助：可以借助图片、视频等等方式，展示或者添加学习材料。词卡复习：卡片的正面写汉字，背面写拼音。词卡的利用也有一定的技巧，如给词造句、连词成句、用词编故事等。
小学语文生字教学方法
1、在小学阶段的语文字词教学过程中，作为教师的我们，想要有效的搞好字词教学，那么，我们首先要做的就是激发孩子的识字兴趣，用孩子的兴趣去带动孩子的积极性和主动性，引导孩子积极参与，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。
2、利用已经学过的熟字加偏旁、部首字归类等方法记忆字形。
3、在小学语文教学中，学生能够认识大量的生字是非常重要的，但是简单的识字并不是我们识字教学的主要目的，我们教师要在教学生识字的同时，使学生掌握识字的方法。教师在进行识字教学时必须提前让学生对所学内容进行事先预习。
4、语文识字教学方法包括介绍如下：看图片 根据儿童思维的“直观形象”的特点，教学生字时，可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种：一种是直接表现生字内容的图片。
5、以下是总结的关于生字教学方法：激发学生识字的兴趣 《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。
6、这个是借鉴英语中学习单词的方法，在语文教学中同样适用。第一步：呈现单词。第二步：与学生说明读的形式，老师先读一个，如果老师读大声，那么下一个生字的时候学生就要小声，如果老师小声，学生就必须大声。
如何指导学生书写汉字
1、因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。
2、首先是指导观察汉字。小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。
3、各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。
4、看 在写字前，教师首先引导学生自主、仔细观察所写的汉字。说说有什么发现，看看汉字在四字格中的位置，各个组成部分互相配合的结构，提醒学生怎么写才好看，各占田字格的几分之几。再看教师的范写。
5、好孩子是夸出来的，当学生写字有进步时我在他们的语文书上贴上小贴士，这些小贴士记录着孩子们的成长足迹。注重基本笔画的指导基本笔画是构成汉字的主线。横竖撇捺点提折是汉字的基本笔画。
如何教学生认识生字
教学生认识生字的方法有：想象识字法，游戏识字法，以“旧”换“新”法，图片教学，在生活中积累词语 想象识字法 在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助学生记忆生字。
如：哭和笑、跑步、点头、摇头等，对于此类与动作有关的词，教师可以设计相应的动作游戏，让学生在识字的同时做出动作，加深学生对生字的印象，提高学生的识字能力。
如何快速认识生字 方法笼统识字法 一实物识记 实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。
教师乐教，学生乐学。 “拼拆”渗透法--“玩”中识字 在识字时，将已学过的熟字部件拼一拼，组成新的生字，或将生字拆一拆，换成已学过的熟字。
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