过程性写作指导（过程性写作课题研究成果）-义乌市趣迅电子商务商行

本篇目录：

1、我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。

2、知识要点：多读多写是一条通向学好作文的成功之路。良好的写作习惯对写作来说尤为重要。考试说明：鲁迅曾经说过：文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。

3、激发学生的兴趣：首先要让学生对写作产生兴趣，可以通过讲故事、分享优秀作品等方式激发学生的写作热情。让学生明白写作不仅仅是为了完成任务，更是一种自我表达和沟通的方式。

4、可以通篇写一个人，列举名人事迹，突出名人品格，到学习名人精神。也可以采用三段式结构，写三个名人，或从同一角度选材，或从不同角度选材，选取典型事件，学习名人的精神品格。04教师写下水文，进一步引导学生。

5、为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作：激发兴趣，明确目的作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。

1、进行研究和分析：在写论文的过程中，需要进行系统的研究和分析，对所收集到的资料和文献进行整理、分类和归纳，以便形成自己的思路和观点。写作和修改：在完成研究和分析之后，需要开始写作和修改论文。

2、导入引言：论文一般还需要一个引言。这是论文开头的部分，主要阐述写作的原因，目的，意义等等，是进入正文的必备程序，如果直接从提纲进入，难免有所缺失，似乎没有开头。

3、确定题目一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究成果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。

4、(2)写作正文。正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。①绪论。

5、题名：论文题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。作者：作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。

过程性写作认为写作的本质不仅是对某些语法项目的理解、对修辞模式的模仿以及所要写的内容的闻述，更在于培养学生的思维能力和自我表达能力。

过程写作法将教学的重点放在了学生的写作过程上，强调帮助学生发现、分析和解决问题，这种教学法体现了以人为主的教学理念，促进学生创造，思维和想象能力的发展和提高，让学生在反思自己，合作学习的过程中体验写作的乐趣。

第一，不注重过程，怀揣美好的梦想，左冲右突，毫无章法，这样很容易放弃；第二，也许你坚定了目标，最终千辛万苦取得了成功。可你看看你的脚下，只有冰冷的泥土，狰狞的石块。而那些美景，全都散落在你的征途上。

在写作全过程的每一个环节上都加强教师的指导，及时发现问题，帮助解决问题，这就会使写作能在正确的轨道上进行。写前阶段可以使学生放松自己，帮助他们树立写作的自信心。

通常，写一件事情的经过，并不是简单的平铺直叙，而是要加入文学的润色，使文章具有文学性。我们在语文学习过程中学习到的细节描写、心理描写、动作描写等等都要尽量详实。

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