幼儿行为的过程描述（幼儿行为表现并分析行为表现所反映的心理发展特点）-义乌市趣迅电子商务商行

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我起初认为：“孩子太专心于操作“水果拼盆”了，都忘记了自己‘妈妈’、‘孩子’的身份，忘记了自己的角色行为，游戏间也没有进行交往，我想通过自己的提示或介入使孩子获得更多的交往经验。

观察记录：记录时间最好是在活动区活动时，这时孩子的语言、动作、神态等细致表现能加不受限制，以便更真实的记录孩子们的日常行为。观察记录要有侧重点，繁简适当。

反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。

另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

托班幼儿观察记录与分析措施范文如下。观察情况记录在区域活动时，他选择了建构区。他特别喜欢玩建构游戏，玩游戏前，他请自己的好朋友和自己一起玩。

小班幼儿个案观察记录与分析措施如下：问题表现：铭铭是个非常活泼、聪明的孩子。

1、明确观察目的和目标：在进行观察之前，明确观察的目的和目标。你可能想观察儿童在特定活动中的参与程度，社交技能的表现，语言发展，自理能力等等。确切地定义观察的焦点将有助于你集中注意力，并记录相关的信息。

2、取样观察法：按照事先确定的标准，在研究总体中抽取部分对象作为样本，并以样本的结果推论总体状况的方法。这样既可以节省资源，又可以使观察具体有客观性。

3、学前教育观察实施的步骤：一是观察行为：孩子的行为，往往就像是海平面上面的冰山，往往能带领成年人，发现一些深层次的问题，所以对于孩子行为表象的观察是基础。比如当孩子心爱的玩具摔坏了，孩子伤心地大哭起来。

4、时间取样：在事先设定的时间内，规律性间隔或随机性间隔观察和记录所选择的行为。某段时间=全部时间事件取样：是指选择某一特定的事件作为记录的对象，只要事件一出现，便进行记录的方法。

记录详细观察信息：在观察过程中，准确地记录观察到的行为和情况。这包括儿童的活动、表情、互动、语言表达、社交行为等等。使用清晰的描述性语言，记录观察到的一切，以及你对儿童行为背后可能的解释。

（4）进入观察现场。（5）做好观察记录。幼儿行为观察的最终目的在于更好地理解幼儿，促进幼儿发展，而实现这一目的途径便是幼儿行为分析。最原始的幼儿行为资料，不但数量繁多，而且还会出现顺序颠倒、反复赘述及重点遗漏等情况。

实施教育观察先行，教师要通过有目的的，有步骤的，有计划的，获得大量的具体真实的信息，理解和评价幼儿的发展，在此基础上，制定调整实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐的发展。

幼儿行为观察实施步骤的第一步是在正常的教育环境中，观察幼儿的听课状态，并用笔记录在本子上。观察准备阶段这一阶段的工作包括制定观察计划和观察提纲、准备观察工具、确定观察途径。

关于幼儿行为观察的实施步骤如下：一是观察行为：孩子的行为，往往就像是海平面上面的冰山，往往能带领成年人，发现一些深层次的问题，所以对于孩子行为表象的观察是基础。比如当孩子心爱的玩具摔坏了，孩子伤心地大哭起来。

能收集到可以代表主题意义的重要行为，能用来简化资料收集的复杂过程，主要目的是收集与主题有关的行为。主题行为不是很凸现的时间或情境不必作观察。选择取样观察的方法：①事件取样——当事件发生了才作观察记录。

到此，以上就是小编对于幼儿行为表现并分析行为表现所反映的心理发展特点的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。