数学教学研讨过程（数学教研讨论的总结）-义乌市趣迅电子商务商行

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通过较为系统的研究，使学生通过教师有效情境的创设，更加喜欢学习数学知识，主动积极参与到教师的教学活动中去，从而更加全面地掌握数学知识和基本技能，积累更加全面、系统的数学经验和数学基本思想。

怎样组织数学教学呢？首先是创设问题情境，建立数学模型，结实与应用，进行知识扩展。课堂上创设情境教学对接受知识和理解数学方面有很大的促进作用。

创设的情境要能激发我们农村小学生的学习兴趣学生只有对数学课堂感兴趣，才能参与到数学课堂中来。因此，创设符合小学生特点的数学教学情境是相当有必要的。

通过本课题的研究，使教师能正确地、有针对性地创设符合本班学情的课堂教学情境。通过本课题的研究，创设有效的学习情境，使学生积极主动地，富有个性的学会学习，使每一个学生的能力都得到发展，创造适合学生发展的数学课堂。

1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

2、数学教研组课题活动方案1 指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。

3、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学方案。开展集体备课活动。检查教师备课、学生作业。开展公开课教学研究活动。检查教师备课、学生作业。组织一至六年级数学知识竞赛。教师交流教学经验。

创设情境，引出问题。动手实践，深入探究。解决问题，提升认识。巩固提高(练习)。课堂小结。

创设教学情境，激发学生自主探究的兴趣。《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。

在新旧知识的连接点和生长点上提出问题；通过学生观察、研究的具体材料产生问题；以游戏形式、直观演示、设置悬念、动手操作、模拟实验和竞赛、讲故事、猜谜语等形式产生问题。从情景图中获取信息提出问题。

二是要引导学生对探究学习的活动过程进行反思，重点是提炼解决问题的数学思想方法和有效策略，使学生对数学思想方法和学习策略有所体悟，并自觉地将思维指向这些方面，以提高解决问题、主动获取新知的能力。

1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

2、地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

3、小学数学教研活动实施方案1 活动目标通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

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