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教育过程的《教育过程》
基本概念我国的长期通行看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。
教育过程的作者为：杰罗姆·西摩·布鲁纳。《教育过程》是1982年1月1日由文化教育出版社出版的一本书藉，作者是美国作家杰罗姆·S·布鲁纳。该书分“引论”部分和继“引论”部分的正文，共五章。
《教育过程》：强调学科结构，提出结构主义理论和发现的教学方法。学科结构可以帮助学习能力较差的学生更好地学习。学习内容的应用分为特殊迁移和非特定迁移，可以迁移的基础概念越多，范围越广。
教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。
教育过程是教师为满足幼儿的学习与发展需要而进行的各类保育和教育活动。
课程现代化的代表人物有
1、【答案】：A、C、D 由教育学常识可知，布鲁纳、瓦·根舍因和赞科夫均为课程现代化的代表人物。
2、苏联的赞可夫、美国的布鲁纳、德国的瓦根舍因一同被国际上誉为“课程现代化”的三大典型代表。
3、【答案】：A、B、E 被国际上誉为课程现代化的三大典型代表人物是赞科夫、布鲁纳和瓦根舍因。
4、第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg，1790—1866）是19世纪德国著名的民主主义教育家。生于法官家庭。获哲学博士学位。1813～1818年任模范学校教师。
5、瓦根舍因，德国教育实践家，范例教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范例教学”理论，并率先实践。
阅读布鲁纳3(“教师不仅是知识的传播者”)
1、布鲁纳教授关心师资。他深知，教师才是课程改革的真正实施者，是掌握国家未来的“燃灯者”。教师选拔、师范院校质量、在职培训和待遇提高，关系到教师队伍建设和教育变革的全领域。
2、教师是知识的传播者。教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳 培根 具体做法如下：尊重与理解相结合，培养后进生的自尊心。营造环境与激发学生兴趣相结合，培养后进生的自信心。
3、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 —[美国]布鲁纳 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
4、教师是人类灵魂的工程师，他们的重要性不言而喻。以下是一些名人名言，表达了对教师的敬意和感激之情。知识的传播者和模范教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
5、关于教书育人的名言 “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
教育过程的作者
1、边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版 上榜理由：家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科共同研究的重要内容。
2、加来道雄（MichioKaku）博士，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。
3、《普通教育学》是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作的教育学著作，首次出版于1806年。
4、出版方是长江文艺出版社，作者是著名教育家陶行知。该书出版于2013年9月1日，使用规格是16开，全书共246页，书写为简体中文，是长江文艺出版社推出的”大教育书系”之一种，书中精选了陶行知先生教育思想的精华。
布鲁纳教学模式的主要内容
【答案】：布鲁纳认知发现学习理论的主要内容：（1）认知学习观：①学习的实质在于主动形成认知结构；②学习包括获得、转化和评价三个过程。
布鲁纳发现教学法是：引导——发现教学模式。美国认知心理学家布鲁纳所倡导的发现法，又称探索法、问题教学法。
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。在关于学习的观点中，布鲁纳强调学生学习的积极性和主动性，强调认知结构的重要性。在教学的观点中，他主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。
布鲁纳认为，一个教学的理论应包括五个主要的方面： 布鲁纳认为，教学要着重考虑学生在学习中的意向和目标针对性，要把学生的技能转变成他们自己的智力活动的安排。
杰罗姆·布鲁纳的主要著作
1、著有《物理课程的教育之维》、《理解学习》。
2、布鲁纳是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。主要著作有：《教育过程》(1960)、《论认知》(1962)、《教学论探讨》(1966)、《教育的适合性》(1971)等。
3、《教育过程》是1982年1月1日由文化教育出版社出版的一本书藉，作者是美国作家杰罗姆·S·布鲁纳。该书分“引论”部分和继“引论”部分的正文，共五章。
4、年，赫钦斯应聘担任芝加哥大学校长，推行“芝加哥计划”，对这所大学进行改革。
5、布鲁纳提出的理论：动作性模式 所谓动作性模式是指人们用动作来表达他关于世界的知识和经验。这种通过适当的动作再现过去知识和经验的方式称为动作性再现模式。动作性再现模式具有高度操作性特点。
6、他认为，教学论必须考虑三个方面：人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质。由此，布鲁纳提出并论述了四条教与学的原则：(一)动机原则。认为内在动机的效应比外在动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。
到此，以上就是小编对于布鲁纳教学过程的第三阶段的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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