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布鲁纳教学模式的主要内容
布鲁纳四大教学原则如下：动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。程序原则。
【答案】：布鲁纳认知发现学习理论的主要内容：（1）认知学习观：①学习的实质在于主动形成认知结构；②学习包括获得、转化和评价三个过程。
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。在关于学习的观点中，布鲁纳强调学生学习的积极性和主动性，强调认知结构的重要性。在教学的观点中，他主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。
学习是主动地形成认知结构的过程。布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
布鲁纳发现教学法是：引导——发现教学模式。美国认知心理学家布鲁纳所倡导的发现法，又称探索法、问题教学法。
教学应适合学习者已有的认知发展水平；特别强调学科的基本知识结构，如基本知识、基本方法和基本态度。布鲁纳认为，基本的知识结构更容易被学生理解和记忆，也更容易产生一般迁移，更容易沟通不同知识间的联系。
请述评布鲁纳的教育思想。
布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构，并提出了掌握学科基本结构的教学原则：①动机原则。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。②结构原则。
学习是主动地形成认知结构的过程。布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
由此，布鲁纳提出并论述了四条教与学的原则：(一)动机原则。认为内在动机的效应比外在动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。(二)结构原则。强调要教给学生各门学科最基本和最佳的知识结构。
(1)学习观。布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。(2)教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
布鲁纳（Bruno Bettelheim）是一位著名的美国儿童心理学家和教育家，他提出了一系列关于儿童教育的理论和观点。在自己的家庭中，他也有一些独特的育儿方法： 建立亲密的关系。
简述布鲁纳的教育目标观。【答案】：(1)学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性。(2)学校的第二个目标应该是发展学生们运用思想解答问题的信心。
布鲁纳的教育思想是怎样的?
1、布鲁纳四大教学原则如下：动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。程序原则。
2、布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构，并提出了掌握学科基本结构的教学原则：①动机原则。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。②结构原则。
3、学习是主动地形成认知结构的过程。布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
4、由此，布鲁纳提出并论述了四条教与学的原则：(一)动机原则。认为内在动机的效应比外在动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。(二)结构原则。强调要教给学生各门学科最基本和最佳的知识结构。
布鲁纳的认知三个过程
布鲁纳认知的三个过程是：习得新信息、转换和评价。（1）习得新信息 这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或者是已有信息的提炼 （2）转换 这是一种处理知识以便使其适应新任务的过程。
解析：布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。学生的学习包括三个几乎同时发生的过程：（1）获得新信息；（2）转换信息，使其适合于新的任务；（3）评价、检查加工处理信息的方式是否适合于该任务。
布鲁纳认为学习包括新知识的获得、转化和评价三个基本的过程。学习活动首先是新知识的获得。布鲁纳认为，新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。
布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段：动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段，而且个体认知表征的方式随年龄而发展。
布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段：**动作性表征阶段、映象性表征阶段和符号性表征阶段**。动作性表征阶段相当于皮亚杰的感知运动阶段，儿童通过作用于事物来学习和再现它们。
布鲁纳认为学习的过程包括：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
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