过程方法的目的是（过程方法的基本原理）-义乌市趣迅电子商务商行

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课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。德育目标：热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖国和民族发展的责任感。

在教学过程中要注意引导学生归纳总结，学生讨论交流要有序可控，涉及到地理原理和比较抽象的知识要讲解清楚。在讲解中要有恰当的过渡语言，设问要有质量。要结合实际进行乡土地理教学。

教学总体目标坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。加强实践和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识，启发学生思维、激发学生学习兴趣。

教学目标：【知识与技能】绘制热力环流过程图并说出热力环流的形成原理；能够运用热力环流来分析实际生活中的一些地理现象。【过程与方法】通过动手做实验，观察实验现象，养成动手操作的能力，能够透过现象获取地理信息的能力。

对学习者，学习目标，学习内容等进行分析，然后从“怎么教”入手，制定行之有效的教学策略，运用恰当的媒体，对教学绩效做出评价，以确保教学和学习获得成功。

知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。

在美术课程的三维目标中，“过程与方法” 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。

【答案】：B 过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。B项中“通过反复朗读课文”这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。

教学过程设计要注意让学生了解知识的来源、规律、特点等，这样有利于学生透过现象，了解本源，从而更好地掌握知识并培养相应的技能。

1、过程方法是一种对如何使活动为顾客和其他相关方创造价值进行组织和管理的有力方法。“过程”可以定义为“将输入转化为输出的一组相互关联、相互作用的活动”。这些活动需要配置资源，如人员和材料。

2、系统识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用：这种说法强调了组织需要识别和管理其运作过程中所有的过程，包括这些过程之间的相互作用。

3、有利于了解组织的所有过程和这些过程的相互间的关系，更加有效地分配和利用组织的现有资源。

4、系统方法和过程方法关系非常密切，它们都以过程为基础，都要求对各过程之间的相互作用进行识别和管理，二者相辅相成，缺一不可。

5、要理解过程方法，那我们先来看看什么是过程，在ISO9000：2015对过程的定义：过程是利用输入实现预期结果的一组相互关联或相互作用的活动。

6、过程方法。将相关的资源和活动作为过程来进行管理，可以更高效地达到预期的目的。实施本原则要开展的活动：对过程给予界定，以实现预期的目标。识别并测量过程的输入和输出。根据组织的作用识别过程的界面。

到此，以上就是小编对于过程方法的基本原理的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。