本篇目录：
- 1、布鲁纳的教育思想是怎样的?
- 2、教育过程的作者
- 3、发现法步骤
- 4、布鲁纳认为学习的过程包括
布鲁纳的教育思想是怎样的?
1、布鲁纳四大教学原则如下：动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。程序原则。
2、布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构，并提出了掌握学科基本结构的教学原则：①动机原则。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。②结构原则。
3、学习是主动地形成认知结构的过程。布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
4、由此，布鲁纳提出并论述了四条教与学的原则：(一)动机原则。认为内在动机的效应比外在动机持久而强有力，教师要善于激发学生的内在动机。(二)结构原则。强调要教给学生各门学科最基本和最佳的知识结构。
教育过程的作者
《明日之学校 》是商务印书馆[发行者]出版社出版的图书，作者是（美）杜威。本书主要讲述了认教育为自然发展、自然生长中的四个要素等内容。
边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版 上榜理由：家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科共同研究的重要内容。
《普通教育学》是德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作的教育学著作，首次出版于1806年。
出版方是长江文艺出版社，作者是著名教育家陶行知。该书出版于2013年9月1日，使用规格是16开，全书共246页，书写为简体中文，是长江文艺出版社推出的”大教育书系”之一种，书中精选了陶行知先生教育思想的精华。
《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，是中国也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。一般认为是战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。
是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。一般认为是中国战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。
发现法步骤
1、发现法步骤如下：布鲁纳的发现法教学包括四个步骤：识别概念、形成概念、验证概念和分析思维策略。
2、【答案】：(1)确定让幼儿去发现的问题。比如在“会变的颜色”活动中，教师首先确定要让幼儿发 现两种颜色混合在一起能变成另一种颜色。 (2)提供环境或幼儿操作的材料。(3)提出问题，让幼儿有目的地进行探索。
3、发现法教学的一般步骤是：①设计发现情境，激发探索兴趣。教师运用提问、演示或实验、阅读教材等方式，使学生思维集中于某个问题，诱发出矛盾，引导学生思考。②寻求解决问题的途径，这是学生独立思考阶段。③交流总结。
4、一般而言发现过程大体可分为准备、初探、交流、总结、运用五个步骤。①准备在正式投入发现过程前让学生明确探求的目标、意义、途径、方法激发强烈的学习动机并做好物质与精神上的准备。
5、第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。教师在应用发现法进行教学时，首先要把教材划分为一个个的发现过程，制定出具体要求。
6、发现法的基本的典型的学习过程是：（1）掌握学习课题（创造问题情境）；（2）制定假设（提出解决问题的各种可能的假设和答案；（3）发现补充，修改和总结。
布鲁纳认为学习的过程包括
1、布鲁纳认为，学习包含几乎同时发生的三种过程，即新知识的获得，知识的转换，检查知 识是否恰当和充实。
2、布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
3、解析：布鲁纳的认知-发现学习理论认为学习分为获得、转化、评价三个过程。
4、布鲁纳认为学习的过程包括：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
5、解析：布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。学生的学习包括三个几乎同时发生的过程：（1）获得新信息；（2）转换信息，使其适合于新的任务；（3）评价、检查加工处理信息的方式是否适合于该任务。
到此，以上就是小编对于布鲁纳教学过程理论的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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