《匆匆》的教学过程（匆匆的教学过程与方法）-义乌市趣迅电子商务商行

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小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一教材简析：《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。

小学六年级《匆匆》语文教案篇1 教学任务：学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。

六年级语文下册《匆匆》教案【一】学习目标：知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

六年级语文下册《匆匆》教学设计1 教学目标自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文。

匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。

小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析：《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。

《匆匆》散文描写抒情形象描写强烈抒情点明题旨，突出中心以情动人人教版小学语文匆匆教学设计教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。

教学流程：导入新课，引出“匆匆” 同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。

1、小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一教材简析：《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。

2、小学六年级《匆匆》语文教案篇1 教学任务：学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。

3、(3)理解“八千多日子”来去匆匆。引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。 (4)仿说。引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。

4、②体会写法：a.把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”写出了时间是怎样匆匆地从身边溜走的。b.通过生活中的小事情，具体描写时间的流逝。③读出时间流逝的匆匆和永不停息。

(一) 揭示课题，理解“匆匆”。复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。 (二)学生汇报收集资料，教师介绍作家。

到此，以上就是小编对于匆匆的教学过程与方法的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。