称赞教学过程设计（称赞教学过程设计的句子）-义乌市趣迅电子商务商行

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【篇一】小学二年级语文《称赞》原文清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

本文内容较为生动，文字也较浅显，主要教学目标是让学生正确朗读称赞的语气，并能在阅读过程中感受到真诚地把称赞送给别人，能给自己和他人带来快乐，自信和勇气。

我在本课教学时抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点，从而突出了重点，明确了教学目标。联系生活，学以致用。

【篇一】小学二年级语文《称赞》教案 [教学目标] 认识10个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。

《称赞》语文教学反思1 《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

1、生(齐)：“在我有点儿泄气的时候。是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。

2、教学目标：认识“刺、猬、板、凳”等8个生字，会写“板、椅”两个字。正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。学着发现别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。

3、用你今天所学到的称赞别人的语言，回去称赞你的家人和朋友，或你喜爱的小动物，小物品等。 (设计理念：课堂结合生活，鼓励孩子回家称赞身边的人和物，让称赞之花绽放在孩子成长的每一片土地。

4、看图识字、写字，故事导入课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片，学习生字“刺、猬、板、凳”：如：(生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。

5、教学媒体的运用ppt课件过程设计： (一)情境导入师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。

6、【篇一】小学生英语教学设计教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。

1、教学环境：评估教学过程中的教学环境是否有利于学生学习，包括课堂氛围、教室设施和学习资源等。学生满意度：评估学生对教学过程的满意程度和反馈意见，可以通过问卷调查、访谈等方式进行收集。

2、教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

3、教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

4、诊断性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二：一则，确定学生的学习准备程度。二则，适当安置学生。

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