本篇目录：
- 1、介绍草原的风土人情及风俗习惯
- 2、部编版六年级上册语文第一课《草原》教案及说课稿
- 3、人教版五年级下册语文《草原》教案
- 4、《草原》描写了蒙古族人民的哪些风俗习惯
- 5、五年级语文《草原》教案
- 6、文中哪些描写表现了草原的风光美,人情美和民俗美?
介绍草原的风土人情及风俗习惯
1、佩挂首饰、戴帽是蒙古人习惯。各地区的帽子也有地方特色。内蒙古及青海等地的蒙古人的帽子顶高边平，里子用白毡制成，外边饰皮子或将毡子染成紫绿色作装饰，冬厚夏薄。帽顶缀缨子，帽带为丝质，男女都可以戴。
2、背弓挎箭 蒙古族的婚俗之一。解放前蒙古人娶亲时，新郎要佩带弓箭，跨骏马启程。到女家后，摘下弓箭，放在蒙古包的西南方。次日走时再挎上。娶亲回来后，也放在蒙古包的西侧，三日之内，不许别人动它。
3、呼伦贝尔风俗习惯较多，禁忌也多，有水忌、火忌、忌大狗、忌摸头等。但是目前随着旅游业的发展，以及牧民们的现代化，这种认知上的差距已经被满满缩小。
4、草原人民在我国主要以蒙古族为主，下面就蒙古族的习俗谈草原人民的风俗。一，以茶待客 客来敬茶一种高尚的蒙古族传统礼仪。
5、蒙古族认为水是纯洁的神灵，忌讳将不干净的东西投入河中，草原干旱缺水，逐水草放牧，无水则无法生存。所以牧民习惯节约用水，注意保持水的清洁，并视水为生命之源。
部编版六年级上册语文第一课《草原》教案及说课稿
自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方呢？画出有关的句子。 课堂交流，随机指导。
部编版六年级上册语文第一课《草原》教案 教学目标： 指导学生自学本课生字，会写这六个生字。 抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。 有感情朗读课文。
相机出示语句：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 分组讨论，教师点拨。 有感情地朗读，深化理解。
六年级语文《草原》教案1 教学目标 学习本课生字、新词。 感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 重点： 感受草原之美和民族的团结互助。
人教版五年级下册语文《草原》教案
五年级下册语文《草原》教案(一) 教学目标： 根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标： 知识与技能目标： ○1认识4个生字，会写14个生字。
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
草原教案 篇1 【教学内容】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。
草原 教材简说 《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，五下语文第一单元教案--草原。
《草原》描写了蒙古族人民的哪些风俗习惯
《草原》一文从以下几方面描写了蒙古族人民的风俗习惯：①穿着各色的民族服装到几十公里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。
穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。
套马、摔跤、民族舞蹈、住蒙古包、奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、盘腿坐、民族服装。是蒙古族人民的风俗习惯。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
手把羊肉是蒙古人传统的食品之一。蒙古袍是蒙古族男女老幼都爱穿的长袍，是在长期的游牧生活中形成的独特衣着装饰。
五年级语文《草原》教案
五年级语文《草原》教案(一) 课前准备 草原风光图。 蒙古族音乐和民歌。 教学过程 第一课时 出示课题，想象美丽的草原 出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 说说你印象中的草原。
草原教案 篇1 【教学内容】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。
五年级语文《草原》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。 过程与方法： 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 学习作者静态和动态的描写。
五年级下册语文《草原》教案(一) 教学目标： 根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标： 知识与技能目标： ○1认识4个生字，会写14个生字。
《草原》教案5 【教学内容 】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标 】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
文中哪些描写表现了草原的风光美,人情美和民俗美?
1、草原这篇课文按空间转换的顺序，描绘了草原秀美图、草原迎客图、草原联欢图三幅画面，表现出了草原的风光美、人情美、蒙汉情深。
2、文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客。
4、《草原》一文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻 、所感，并通过这些赞美了草原的美丽风光和民族之间的深情厚谊。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
到此，以上就是小编对于草原人美的句子的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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