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高二下册语文《苏轼词》优秀教案
高二下册《苏轼词两首》语文教案(1) 教学目标： 鉴赏《念奴娇 赤壁怀古》之景、事、情，揣摩《定风波》词意。 了解作者经历，理解苏轼在黄州的心境变化，感受苏东坡特有的人格魅力。
A. 周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。 B. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
这一句，充满艺术的张力，一下拓宽了全词的境界。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨洗礼，但是这也磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这才是苏轼最具魅力的人格光辉。 词的下片写雨过天晴后的心理感受。
——苏轼群诗阅读教学设计
1、这节课，我们来学习关于苏轼的群诗《水调歌头·明月几时有》《定风波·莫听穿林打叶声》《临江仙·送钱穆父》，去倾听东坡可爱可敬的灵魂回响。 (设计意图：以具体可感的对苏轼的评价开启课堂，唤起学生走近苏轼的兴趣与热望，预热课堂。
2、与其说是黄州成就了苏轼，还不如说坎坷磨难成就了苏轼，晚年回顾他的一生，他曾用两句诗概括：问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。
3、苏轼究竟是怎样的一个人呢？让我们走进他的词作《江城子·密州出猎》【板书课题、作者】，去领略苏东坡先生独特的个性风采。 读词以入境 诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。
4、引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
高二下册《苏轼词两首》语文教案
高二下册《苏轼词两首》语文教案(1) 教学目标： 鉴赏《念奴娇 赤壁怀古》之景、事、情，揣摩《定风波》词意。 了解作者经历，理解苏轼在黄州的心境变化，感受苏东坡特有的人格魅力。
B. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。 C. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
(1)作者写小序的目的是什么？这个小序对我们解读这首词有什么作用？ 明确：从序言的最后一句的“故作此”可知，作者写小序的目的是解释为什么要写这首词。 “沙湖道中遇雨”，告诉我们这首词是作者去沙湖看田归途遇雨后所作。
余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。
到此，以上就是小编对于定风波教案逐字稿的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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