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大班拼音教案:b、p、m、f四个声母的巩固
对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)猜字母游戏。
老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。点名读，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
区别bp两个声母的认读和书写。 声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时 教学目标： 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
《汉语拼音3 bpmf》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音bpmf。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
北京版一年级语文上册《汉语拼音bpmf》优秀教案
【篇一】小学一年级语文《b p m f》教案 教学目标： 学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 初步学会读轻声。
学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。
出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
bpmf是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第3课。本课出示的4个声母与前面学过的6个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。
一年级语文拼音教案精选篇1 教学目标 学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
一年级语文《b、p、m、f》教案设计
出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 初步学会读轻声。 会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，p和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
幼儿园声母m、f的教案
幼儿园声母m、f的教案1 设计背景 我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做游戏和让汉族幼儿示范。
卡片读声母。对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)猜字母游戏。
（二）学习声母pmf。出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。
拼音f是怎样发音?
拼音f的发音：fo。拼音“f”的发音是：fo的音。f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。拼读法：前音轻短后音重。直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
F发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从唇齿间摩擦出来，声带不振动。
拼音“f”的发音是：fo的音。f(佛)上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。前音轻短后音重。要区分声母的本音和呼读音：声母的本音是声母本来的音值，不带元音。
f怎么读音发音介绍如下：f发音是fú。f是非金属化学元素氟的化学符号，原子序数为9。氟是卤族元素之一，属周期系ⅦA族，在元素周期表中位于第二周期。氟元素的单质是F2，它是一种淡黄色有剧毒的气体。
声母f的读法《汉语拼音》声母f发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
拼音“f”的发音是fo的音f 的发音要领在发f时，上齿与下唇相接，软腭上升，让气流从唇齿间的窄缝中泄出，摩擦成声声带不振动拼读法前音轻短后音重直呼法先做声母的嘴形再做韵母的音韵母发音时较。
到此，以上就是小编对于声母f教学课件的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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