本篇目录：
- 1、教育平等包含很多维度或方面,为什么主要强调机会均等?
- 2、教育机会平等的三层含义
- 3、什么是教育机会均等
- 4、什么叫教育机会均等啊?
- 5、我国教育机会均等主要存在哪些问题
- 6、如何理解“教育机会均等”
教育平等包含很多维度或方面,为什么主要强调机会均等?
三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。现实中的教育公平问题不容忽视，一些地区或者弱势群体由于没有获得接受教育的机会而影响其成长，严重制约了我国可持续发展战略的深入推进。
党的十八大报告论述了机会公平的诸多具体表现，有三个方面非常令人关注。一是教育公平，即受教育机会的公平。享受高质量教育机会的公平是老百姓最为关心的，报告提出要合理配置教育资源，尤其是要向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。
增加教育投入力度想要提高民族地区教育的质量与水平，首先一定要建立一套完备的教育体系。
因为让自己孩子享受到最好的教育就可以让孩子有机会接触更大的世界以及拥有更多的发展机会以及潜力。
他认为教育也像是一个竞技场， 最初时， 各个集团为了达到或巩固他们的高地位阶层， 都去争夺并控制教育， 使教育成为达到他们目的的工具。
其具体内容包括：到这个10年结束时，在提高标准的同时，将18—30岁之间接受高等教育的人口比率增加到50%；按照基金委员会的基准，在入学机会均等方面逐年取得显著成就；消除无法完成学业的现象；加强研究及教学的优异。
教育机会平等的三层含义
起点均等：指每个人都有受教育的权利，所有人的入学机会平等。过程均等：指学校提供的条件、设备、教师等方面资源水平均等。强调因材施教，能够按照学生的能力给学生以适当的教育，学生的能力和条件得到相应的发展。
教育机会均等指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育机会。
A项：教育公平包括三个层面的含义：一个是机会平等，即人人都有机会接受平等的教育；一个是过程平等，即在接受教育过程中平等地享受教育资源；一个是结果平等，即最终的教育结果应当体现出平等。与题干不符，排除。
什么是教育机会均等
1、教育机会均等指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育机会。
2、教育机会均等是指人们不受人种、性别、社会经济地位等影响，每个人受教育的机会都能均等地得到保障。补偿教育、多元文化教育、全纳教育，属于以促进教育机会均等为目的的教育实践，三者都体现出了教育过程中的公平问题。
3、其中教育机会均等是教育促进所有学生共同发展的基本原则。所以，B项正确。
4、教育机会均等是指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育机会。
5、教育均衡化主要是指义务教育均衡发展，主要指教育机会、过程和结果三个方面的均衡。机会均等。每个学生都享有接受教育的权利，享有均等的入学机会与条件。过程平等。每个学生在受教育的过程中受到平等的对待。
6、第一，人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展，只有尊重每一个个体的基本人权与自由的发展，才符合教育平等的原则；第二，教育权利平等原则。这是相对于政治、经济上的平等权利来说的。第三，教育机会均等原则。
什么叫教育机会均等啊?
教育机会平等的内容如下：起点均等：指每个人都有受教育的权利，所有人的入学机会平等。过程均等：指学校提供的条件、设备、教师等方面资源水平均等。
教育机会均等是指人们不受人种、性别、社会经济地位等影响，每个人受教育的机会都能均等地得到保障。补偿教育、多元文化教育、全纳教育，属于以促进教育机会均等为目的的教育实践，三者都体现出了教育过程中的公平问题。
教育机会均等是指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育机会。
我国教育机会均等主要存在哪些问题
义务教育资源整体配置不均衡。学校布局不合理，规模效益差；专职教师队伍数量不足，且分布不合理；存在严重的教育资源浪费现象。义务教育资源配置的城乡差距。
教育资源分配不均衡 我国的基础教育阶段，实行从小学到初中九年义务教育。全国80%的学校由政府举办，近九成的学生在公立学校就读。目前义务教育水平的均等化程度，基本可以按照经济发展水平程度划分。
一方面中西部地区没有足够的师资力量，没有标准的教育设施；另一方面东部地区教育资源过剩，通过奥数竞赛、文体特长生等手段削尖脑袋往名校里面钻。城乡二元化的存在限制了教育的均衡发展。
当前教育存在的问题主要包括以下几个方面：教育资源不均衡：不同地区、不同学校之间的教育资源差距较大，包括师资力量、教学设备、教学楼等硬件设施的差距。
如何理解“教育机会均等”
1、教育机会均等指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育机会。
2、第一，人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐地发展，只有尊重每一个个体的基本人权与自由的发展，才符合教育平等的原则；第二，教育权利平等原则。这是相对于政治、经济上的平等权利来说的。第三，教育机会均等原则。
3、教育机会均等是指每个社会成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可在教育中得到补偿。社会成员，不论其种族、民族、性别、宗教信仰、经济地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育机会。
4、对“教育机会均等”含义的认识 要深刻理解教育机会均等的定义还必须从平等原则的含义上加以认识。
5、教育机会均等是指人们不受人种、性别、社会经济地位等影响，每个人受教育的机会都能均等地得到保障。补偿教育、多元文化教育、全纳教育，属于以促进教育机会均等为目的的教育实践，三者都体现出了教育过程中的公平问题。
到此，以上就是小编对于教育机会均等的概念是什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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