科研过程中（科研过程中存在的问题）-义乌市趣迅电子商务商行

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其次，高校教师面临着教学与科研的双重压力，部分教师还有许多社会活动和行政工作，无法合理配置时间。再次，资源配置的失衡。

新旧观念的矛盾；个人利益与社会利益的矛盾；本职工作与兼职工作的矛盾；教师集体内部的利益矛盾。教师角色失衡是指由于高校教师负荷的多重角色之间存在差异性，教师难以将多种角色进行合理的区别与融合。

科研意识和重视程度不足，确实是导致职业院校教师科研薄弱的一个重要原因。许多职业院校教师更关注教学和技能训练，没有形成强烈的科研意识。

教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能，但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾，重科研轻教学的现象比较普遍。如何协调二者的矛盾，既突出教学的主旋律地位，又要加强科学研究，是目前高校教师函待解决的问题。

包含三对基本矛盾：教师与学员之间的认识矛盾、教师与教学之间的矛盾、学员与所学知识、发展智能之间的矛盾。教育过程的主要矛盾是教育者与受教育者的矛盾，主要表现为教育者所提出的教育目标要求与受教育者发展现状的矛盾。

1、客观性、合理性、灵敏性等特征。客观性：选择客观指标可以通过仪器或化验等方法测量数据，以确保结果的可重复性和可验证性。合理性：所选指标应准确地反映研究内容，具有特异性。

2、，相关性：观察指标应该与观察目的相关联，能够客观地反映被观察对象的实际情况。2，可操作性：观察指标应该具有可操作性，即能够被清晰地定义和测量，以便在实践中进行操作和实施。

3、科研设计的原则科研设计的原则是保证实验组和对照组之间非处理因素均衡一致的主要手段，它使不可控制的因素在实验组与对照组中的分布一致，令其产生的总效应归于总的实验误差之中。

4、科研设计的原则如下：特异性：特异性即观察指标应能特异性地反映某一特定的现象，而不致于与其他现象相混淆。客观性：客观性即所观察的指标应避免受主观因素干扰而造成较大误差。

5、选定项目的综合评价指标时应注意指标的几个特性，其中不包括(A)。

6、选择性科学的观察并不是一般地认识现象和事实，而是从大量客观事实中，选择观察的典型对象，选择典型条件、时间、地点，获得典型事物的现象和过程。

传统的单一学科的研究不能更完整地看清现实的全貌，因此要想寻找到真正有价值的科研问题，从而成功地获得科研资助，就必须要建立跨学科的研究队伍。科研团队成员的多样化有利于知识的融合和互补，能够拓宽研究领域，提升科研实力。

探究教学不应当“拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求”[1]。

提前预习：进入实验室前，应该对即将进行的实验进行预习，了解实验的原理、步骤和注意事项。这有助于你更好地理解实验内容，准确操作，避免出现错误。

确定研究问题：科学研究的第一步是明确研究问题或目标。这可能是基于已有知识的问题、新的观察或现象，或者是为了填补知识空白。一个清晰、具体的研究问题可以为整个研究提供方向和焦点。

这就需要我们在实验过程中有意识地去思考接下来的实验步骤，做到心中有数，才不会出现手忙脚乱的情况。注意科学性原则无论哪一种实验，都应遵循实验的科学性，不可人为改变实验结果。

步骤四：课题实施。课题实施就是根据前期对课题的研究以及所做的研究计划逐次开展研究。将停留在纸面上的研究任务，落实到实际研究中。研究过程进行到半程时，需要作者撰写课题中期研究报告。步骤五：课题结题。

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