课程编制过程（课程编制过程中最为关键的准则是）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、课程编制的过程模式是由英国课程论家斯坦豪斯提出的，他认为课程是一个开放的系统，强调幼儿活动的过程。

2、是指将构成幼儿园课程的各种要素，如课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等，进行科学安排、联系和排列的过程。

3、幼儿园课程编制的模式：目标模式：该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动，强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。

4、课程编制过程模式是由英国著名课程论专家斯藤豪斯系统确立起来的。是通过对知识和教育获得的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。

5、幼儿园编制中的过程模式是一种重要的教育理念和教学方法。过程模式是指以幼儿为中心，通过创设情境、情感交流、探究发现等方式，引导幼儿主动参与学习和探索，从而促进幼儿的发展和成长。

1、在课程编制理论上有很多模式，最为著名的是美国课程专家拉尔夫·泰勒的目标模式。它把课程编制的过程分为四个步骤：即确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果。

2、这四个基本问题———确定教育目标、选择教育经验(学习经验) 、组织教育经验、评价教育经验———构成了著名的“泰勒原理”。围绕上述四个中心，泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段：教育目标教育目标是非常关键的。

3、提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？怎样才能确定这些目标正在得到实现？也就明确了课程编制过程的四个步骤：确定目标、选择经验、组织实施、评价结果。其中，确定目标是主要的基础的一环。

4、课程研制是一个动态过程，包括了从提出变革课程的动议、确立理论原理、制定课程文件，到实施课程与评价课程的一系列环节。

5、四个阶段泰勒认为，课程的编制包括四个阶段：首先，确定课程目标；其次，根据目标来选择课程内容；再次，根据目标来组织课程内容；最后，依据既定目标评价教学结果。

6、延伸：确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验———构成了著名的“泰勒原理”。又叫“目标模式”。

1、课程目标：课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程内容的选择起着指导作用。内容选择必须依照目标，即有什么目标，便有什么内容，让目标和内容取得一致。

2、编写教科书的直接依据是课程标准。教科书又称课本，是依据课程标准编制猜敬的、系统反映学科内容的教学用书，主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。

3、课程大纲：教科书编写首先要根据课程大纲进行。课程大纲是学科教学的指导性文件，它规定了学科的性质、目标、内容框架等，是编写教科书的基本依据。教学目标：教学目标是教科书编写的出发点和归宿。

4、其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二，心理式组织。

5、编写教材的过程组建编写团队。确定好编写团队成员，确定主编、副主编、参编的署名位置及人数，撰写编写大纲，确定编写方向，确定主审。如果在团队建设和主审确定方面遇到问题，可以向出版社申请帮助。分配编写任务。

6、教材编排就是将教材中的内容按照一定的目的、次序排列编撰成册。每套教材的编排都有自己的特点，都是以教学要求为依据。其一，直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。

到此，以上就是小编对于课程编制过程中最为关键的准则是的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。