本篇目录：
- 1、汉代儒学的含义是什么?地位如何?
- 2、儒家教育发展的不同阶段及其特点是怎样的?
- 3、儒家学说的发展过程
- 4、高中历史罢黜百家独尊儒术教案大全2020
- 5、高一下册历史说课稿5篇
- 6、高三历史下册说课稿优秀范例
汉代儒学的含义是什么?地位如何?
汉武帝时期，儒学吸收融合了道、佛各学派，董仲舒提出罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为中国古代正统思想，开始漫长的进化更新。
“儒”字本是古代对学者的尊称，字义是“雅”、“优”及“和”的意思，从“人”从“需”，指他们的思想学问能够安定别人，说服别人，为人所需。
从此，儒学在政治上占据了统治地位，确立了在中国传统文化中的主流地位，成为中国封建社会的正统思想。
儒家思想，是一种思想理论学派，源远流长，影响深远。无论是在历史上，还是在当今社会，儒家思想都具有非常大的影响力，广为人知。儒家思想，是先秦诸子百家学说之一。
儒家是中国古代自从董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”之后最有影响的学派之一。做为华夏固有价值系统的一种表现的儒家，并非通常意义上的学术或学派。
而汉代吸取了秦朝失败的教训，意识到以伦理亲情作为立足点的儒家学说思想才最符合中国传统社会的发展，最有利于以血缘关系建立的政权的稳固，儒家思想独尊的地位也在这种不断变化的历史背景中最终被确立。
儒家教育发展的不同阶段及其特点是怎样的?
特点：儒学政治化。儒学经学化 儒学神学化 广泛的包容性 宋明新儒学 汉代新儒学在本质上是三教合流的产物，是发展过程中寻求完善的必然结果。
特点： 以儒学为基础，儒家、法家、道家思想相互结合，互相渗透。 儒家思想宗教化、经学化、政治制度化。（四）儒学新的发展——宋明理学 特点：宋明理学开创了儒学的新时代，是儒学第二期发展的象征。
中国儒学发展的四个主要阶段是：先秦儒学：春秋战国时期，是儒家思想产生并开始发展的时期，孔子提出“克已护复礼”，即恢复西周的封建礼制。
儒家思想的形成 儒家学派之前，古代社会贵族和士通过“师”与“儒”接受传统的六德（智、信、圣、仁、义、忠），六行（孝、友、睦、姻、任，恤）、六艺（礼、乐、射、御、书、数）的社会化教育。
所以，原始儒家学说与以后成为实际社会制度依据的儒学不同，它还只是一种关于道德修养和政治理想的一般性学说。在我们以下的论述中，人们将会看到，分清这种差别是非常重要的。
儒家学说的发展过程
1、明清时期儒学新发展的表现：反正统反权威；反对君主专制；反对重农抑商，提倡工商皆本。
2、春秋战国时期：儒家思想的产生与初步发展。由孔子的“仁”“礼”“忠恕”“中庸”，进而发展为孟子的“仁政”“民本”和“性善论”思想；荀子在孔孟的基础上，提出了“仁义”“礼治”“性本恶”主张。
3、中国古代儒学发展历程可以概括为以下几个阶段：先秦儒学时期：这是儒学创立和初步发展的时期。孔子创立了儒家学派，提出了仁的学说，强调人与人之间的和谐关系。
4、中国的儒学如果从孔子算起，绵延至今已有两千五百余年的历史了。在这漫长的岁月里，随着社会的变化与发展，儒家学说从内容、形式到社会功能也在不断地发生变化与发展。
高中历史罢黜百家独尊儒术教案大全2020
高中历史罢黜百家独尊儒术教案大全一 教学目标： 知识与能力：知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实。
这些学派相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣“的局面；同时，各派吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。对当时和后世影响深远。
思想：主张“罢黜百家，独尊儒术”(废除诸子百家的学说，惟独推崇儒家学说。)兴办太学，推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此，儒家思想成为封建社会的正统思想，对后世影响深远。
人教版中国历史七年级上册第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝第12课汉武帝巩固大一统王朝教学目标：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实。
罢黜百家，独尊儒术是西汉武帝实行的封建思想统治政策，也是儒学在中国文化中居于统治地位的标志。
形成——发展为大宗——“焚书坑儒”——复苏——“罢黜百家、独尊儒术”； 在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，也称新儒学。
高一下册历史说课稿5篇
作业：课下自主制作历史表格，总结官营手工业、家庭手工业与民营手工业。
各位评委，老师：大家好！今天我说课的题目是《夏、商、西周的政治制度》。
高一历史说课稿范例 说课内容：《中国历史》第二册第一单元第3课开元盛世 说教材 教材地位 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。
高一历史下册说课稿模板 说教材 教材地位： 本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《XX》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。
高一年级历史教案 教学目标 通过观察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。 通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。
高三历史下册说课稿优秀范例
高三下册历史说课稿 说教材 过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。 本课是XX第三单元第9课的内容，本课有四个子目，分别是宋初XX集权的加强、边疆压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安。
高三历史下册说课稿优秀范例 说教材 教材地位： 本课在处于承上启下的重要地位。
高中历史说课稿 篇1 教材分析： 教材的地位和作用 本课与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929—1933年经济危机的背景下实施的。
高中历史说课稿模板：《文艺复兴和宗教改革》说教材 《文艺复兴与宗教改革》是人教版高中历史必修三的第二单元第六课，本课内容分为三个部分，分别是意大利的资本主义萌芽、文艺复兴和宗教改革。
『高中历史说课』《近代前夜的发展与迟滞》说课稿 ·《近代前夜的发展与迟滞》说课稿说教材的地位和作用《近代前夜的发展与迟滞》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第一单元第6课的内容。
高二年级历史下册优秀说课稿 说教材 过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。
到此，以上就是小编对于汉代儒学的积极作用及其原因的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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