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简述建构主义的主要观点
建构主义知识观。建构主义理论认为，知识只是对人的客观世界的一种解释、假设或假设，而不是问题的最终答案。知识是动态变化的，不是固定不变的。有时，知识不能一劳永逸地使用，它需要更新和创造。建构主义教学观。
是建构主义主要观点： 建构主义知识观。 建构主义学习观。 建构主义学生观。 扩展资料 强调知识的动态性。知识是随人类进步而zhi不断改正的并随之出现的新的假设和解释。
以下是建构主义的三个主要观点。知识是建构的产物 建构主义认为，知识不是客观存在的事实，而是由认知者通过与环境的交互所建构出来的。
（1）知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。（2）学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。
建构主义的四种教学方法
建构主义教学模式包括：支架式教学模式 支架式教学为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
建构主义理论提倡的教学方法包括：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学。建构主义也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。
情境教学 情境教学是以情境性认知理论为基础的。
建构主义教学方法 支架式教学 其定义：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架 。
建构主义者提出教学模式有：支架式教学、抛锚式教学模式、随机通达教学、认知学徒制、探究学习、交互式教学模式、合作学习模式。其中抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。
简述建构主义学习理论对教育的启示。（1）探究学习。通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。（2）支架式教学。
建构主义基本内容
建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。
知识观：建构主义认为，知识不是对现实的纯粹客观地反映，只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，将随着人们认识程度的深入而不断地变革、深化，出现新的解释和假设。学习观：学习是学生自己建构知识的过程。
所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。
建构主义关于学习和学习过程的观点是什么?
建构主义关于学习和学习过程的观点有如下：知识观。
建构主义关于学习和学习过程的观点：建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，在一定的社会文化环境中，主动对新信息进行加工处理，建构知识的意义（或知识表征）的过程。
学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。===学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工===学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
到此，以上就是小编对于建构主义的环节的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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