本篇目录：
- 1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序应该是...
- 2、试述德育的内容与过程。
- 3、论述德育是培养知、情、意、行的过程。
- 4、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;其进行的顺序是...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序应该是...
D【解析】德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
【答案】：D D【解析】德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其进行的提高过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。
道德培养一般是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。
【答案】：D 德育过程一般以知为开端，以行为终结。
【答案】：D 德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。
【答案】：D 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。因此，本题应选择D选项。
试述德育的内容与过程。
1、基本内容：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；知即道德认知；情即道德情感；意即道德意志；行即道德行为习惯。
2、品德内部矛盾斗争转化教育：学生在成长过程中会面临各种不同的内部矛盾，例如自私与无私、诚实与欺骗、宽容与偏见等。这些矛盾反映了学生个体内在的道德挣扎和冲突。
3、德育过程的基本内容如下：爱国主义教育：爱国主义不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。
4、德育的过程 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
论述德育是培养知、情、意、行的过程。
【答案】：学生的品德由知、情、意、行四个因素组成，所以德育过程就是培养知、情、意、行的过程。(1)道德认识是思想品德形成的基础，同时也是道德情感、道德意志的基础。
因此．在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生道德认识、情感、意志、行为的全面和谐发展。
(1)知、情、意、行是构成德育过程的基本要素。①知即道德认识(知识、观念)，是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。②情即道德情感，是伴随道德认识所出现的爱憎、好恶等内在的情感体验。
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;其进行的顺序是...
道德培养一般是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。
意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。
【答案】：D D【解析】德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
【答案】：D 德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其进行的提高过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端和顺序，最后达到四个方面的和谐发展。
【答案】：D 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。因此，本题应选择D选项。
到此，以上就是小编对于德育过程辨析题的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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