本篇目录：
- 1、高中英语写作教学之过程法与七原则
- 2、过程写作法的优缺点
- 3、过程性写作
- 4、过程写作法的支撑是什么
高中英语写作教学之过程法与七原则
句子要避免汉式英语。 写好段落 用好过渡词 写好开头和结尾 根据多媒体课件分别从高考英语作文的种类、写作方法、写作时应注意的问题，以及写作的步骤等四个方面加以详细的讲解，并辅之以有针对性的英语写作训练。
与之有关的教学活动包括：写前讨论、反馈、修改，在修订初稿前不刻意要求用字遣词、语法、造句的正确无误等，它鼓励学生通过交流写作信息进行写作，不像以前注重结果的写作法那样，在学生掌握了各种技能后才进行写作。
新课程下的过程写作法倡导在完成写作过程中，教师使用多种活动和练习形式来组织写作教学，把写作与听、读、说以及语言知识的教学有机结合起来，让学生创造性地运用所学语言进行书面表达或解决问题。
我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则进行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵优秀的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地进行训练。
通过近几年高中英语写作课的课堂教学实践，并结合高中学生在英语写作中所表现出的问题，我发现将过程教学法应用于写作指导中的效果更明显，尤其是应用于写前准备阶段，更有利于培养学生的写作兴趣、参与意识和合作意识。
英语写作占了很大的分数比例，学好写作很重要。
过程写作法的优缺点
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过程性写作着眼于学生的写作实践，旨在帮助学生更清楚地认识写作过程，并引导学生反复修改完善，强调写作过程中帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。过程性写作复杂的、递归的特点以及每个写作环节间的交互影响。
过程写作法允许学生在写作过程中出现诸如拼写、语法等方面的错误，在不断的写作过程中掌握写作技巧。2过程写作法的主要阶段。
请参考：试论过程作文法 李明澈 摘要：过程作文法强调写作的全过程，侧重准备、写后评价和与他人分享的过程。 这种方法有利于调动学习者的写作积极性，让他们做好每一个阶段的工作，体验到写作乐趣，养成良好的作文习惯，最终提高写作能力。
过程性写作
过程性写作认为写作的本质不仅是对某些语法项目的理解、对修辞模式的模仿以及所要写的内容的闻述，更在于培养学生的思维能力和自我表达能力。
过程写作法将教学的重点放在了学生的写作过程上，强调帮助学生发现、分析和解决问题，这种教学法体现了以人为主的教学理念，促进学生创造，思维和想象能力的发展和提高，让学生在反思自己，合作学习的过程中体验写作的乐趣。
过程作文法则可以调动学生积极性，让他们参与到作文的过程中去，并从中享受乐趣。 1什么是过程作文法 与传统的方法相比，过程作文法将教学贯穿于整个写作过程中，更注重写作前准备、写后的评价活动。
写作的基本过程主要有以下六点：过程审题：这是写作的最基本步骤，大部分写作的题目都是材料型，需要我们根据文字、图表等信息辨认出写作的主题，而对于给定题目，审题时一定要抓住题眼，注意修饰性词语，不要跑题。
通常，写一件事情的经过，并不是简单的平铺直叙，而是要加入文学的润色，使文章具有文学性。我们在语文学习过程中学习到的细节描写、心理描写、动作描写等等都要尽量详实。
过程写作法的支撑是什么
摘 要： 过程写作法是一种重视学生的写作过程，通过设计写作教学活动，帮助职教学生在写作前构思与布局，起草后协助修改初稿的一种教学方法。
儿童是“工人”，是完成写作的主体，支架在写作不同阶段为其“施工”提供框架、支撑、扶手、借力点；将复杂任务分解；辅助原有知识内化、更新；指导储备素材选择、运用；提供攻克写作难点的方法、策略，确保顺利完工。
过程写作法把写作看作一种复杂的、循环往复的并富有创造性的行为，是极为复杂的心理认知过程和语言交际过程，而不是写作者的单独行为。
请参考：试论过程作文法 李明澈 摘要：过程作文法强调写作的全过程，侧重准备、写后评价和与他人分享的过程。 这种方法有利于调动学习者的写作积极性，让他们做好每一个阶段的工作，体验到写作乐趣，养成良好的作文习惯，最终提高写作能力。
到此，以上就是小编对于过程写作法的概念及特点的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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