文化休克发展过程（文化休克发展过程的第一个阶段是）-义乌市趣迅电子商务商行

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文化休克这种现象的产生常常是由于突然处于异已文化生活环境或者是在长期脱离原有的文化生活环境，后来又回到自己原有文化生活环境；也可以是由于同时分别忠诚于两种或多种文化心理时产生的。

文化休克的原因如下：在异国文化中丧失了自己在本国文化环绕中原有的社会角色，造成情绪不稳定。价值观的矛盾和冲突。长时期形成的母文化价值观与异国文化中的一些价值观不和谐或相抵触，造成行为上无所适从。

文化休克常见于移民当中或者是在一个社会内，不同文化背景的民族因文化生活环境发生根本性改变的时候。近年来关于跨文化和社会文化变迁与心理状态及精神卫生的研究日益被各国各民族所关注。

1、简述引起文化休克的原因。（1）沟通交流：①语言沟通；②非语言性沟通；（2）日常生活活动差异；（3）孤独；（4）风俗习惯；（5）态度和信仰；（6）社交技能不足。

2、休克的原因较为复杂，但从其发生、发展过程来看，主要是由于有效循环血量的急剧减少，使重要组织器官的血液灌流量不足所造成的。

3、其原因除疾病，职业，居住拥挤因素外，与她们长期夫妻分居，文化水平及宗教信仰、价值观念、生活方式与当地文化生活环境冲突，语言障碍等因素有关。同时这些移民在心理方面存在着严重的焦虑，无助和压抑感。

1、对于一名李晓雨这样的汉语教师来说，在进行正常的汉语教学之前，先要实现同当地人，特别是同学生的和谐交际。

2、笔试方面参考书目基本就是《现代汉语》（黄廖版）；《对外汉语教育学引论》（刘珣版）；《跨文化交际》（祖晓梅版）；古代汉语》（王力版）；案例分析（朱勇版）+案例争鸣（朱勇版）。在笔试方面个人觉得这基本是比较好用的。

3、北京大学汉语国际教育硕士分为两科，专业一：汉语基础；业二：汉语国际教育基础。

4、汉语国际教育硕士基础试题中的案例分析与写作引言来自不同文化背景的学生在相互交往过程中会继续坚持本民族文化，还是会迁就他人？显然主要还是会保持固有文化而根据情况适当迁就他人。

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