数概念教学关注过程（数概念课教学有效策略）-义乌市趣迅电子商务商行

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笔者结合教学实践，就小学数学概念教学的基本方法进行交流和介绍，以期实现共同提高教学效益。以旧引新法数学中的许多概念，都与旧知识有着内在的联系，教师就要引导学生充分运用旧知识，从中引出新概念来。

因此，在低年级数学概念教学的过程中，要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会高。

在概念教学中，教师要善于为学生创造条件，让学生沿着观察、思维、理解、表达的过程，由感性到理性的过程，由具体到抽象的过程去掌握概念。这样极易调动学生的积极性、主动性，也可以教会学生去发现真理。

数学概念较抽象，而小学生，其思维处在具体形象思维为主的阶段。因此，教师在数学概念教学的过程中，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会高。

1、数学概念课教学流程包括课前预习、课内探究和课后练习三大环节，具体流程图如下：（一）课前预习课前预习是数学学习的第一步，要求教师要设计相应的课前预习学案，预习内容所需时间以10-20分钟为宜，预习主要包括以下环节。

2、活动阶段。探究阶段。对象阶段。图式阶段等。小学数学概念教学的五个层次为：活动阶段。探究阶段。对象阶段，图式阶段，巩固阶段。

3、数学的发展史大致可以分为四个阶段。2第一时期数学形成时期，这是人类建立最基本的数学概念的时期。人类从数数开始逐渐建立了自然数的概念，简单的计算法，并认识了最基本最简单的几何形式，算术与几何还没有分开。

4、那又如何搞好小学数学概念教学呢？下面我粗浅地谈谈自己的一些看法：概念教学一般都分四个阶段：引入、形成、巩固、发展。概念的引入概念的引入是概念教学的第一步。

5、以上，我们只是介绍了概念教学过程的一般模式。把这个全过程可归结为三个阶段：（一）引进概念途径数学概念本身是抽象的，所以，新概念的引入，一定要坚持从学生的认识水平出发，要密切联系生产、生活实际。

6、幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程，也是一个连续的发展过程。整个过程可分成若干阶段，各阶段之间既有区别又有联系。幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展、对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。

小学数学概念教学的过程根据数学概念学习的心理过程及特征，数学概念的教学一般也分为三个阶段：①引入概念，使学生感知概念，形成表象；②通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念；③通过例题、习题使学生巩固和应用概念。

一般方法：（1）生动恰当的引入概念。数学概念本是对事物特征的抽象概括，如果直接将抽象的文字语言呈现于学生面前进行概念教学，让学生死记硬背，将不利于学生对概念的理解和掌握。（2）丰富直观的背景材料。

低年级小学生，由于年龄、知识和生活的局限，理解一个概念主要是凭借事物的具体形象。因此，在低年级数学概念教学的过程中，要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。

到此，以上就是小编对于数概念课教学有效策略的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。