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用“布鲁姆教育目标分类法”反思教学
1、综上，根据布鲁姆教育目标分类法制作图表帮助我反思两个教学设计：虽然现有设计还是有很多不足，但和原有设计相比，高阶目标占比越来越多，我在这节课的设计上有了一些进步。
2、布鲁姆教育目标分类法，将教学目标由低到高分别为知道、理解、应用、分析、综合、评价。
3、第一维目标：知识与能力目标 人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力一-获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
4、布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法，根据教育目标可以分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价。
5、评价(evaluation)是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。
6、布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法。教育目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。是指认识并记忆。
教育学的发展阶段(三)
教育学历史发展的三个阶段：即前教育学阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段的特征。
教育学萌芽阶段：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。孔子是世界上首次使用启发式教学的人。柏拉图首次提出“寓学习于游戏”。亚里士多德首次提出“教育遵循自然”。
教育学的萌芽阶段；教育学的独立形态阶段；教育学的发展多样化阶段；教育学的理论深化阶段。
第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段：学科发展阶段。
(1)教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。(2)教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。(3)教育学的科学化阶段。
布鲁姆的教育思想
1、布鲁姆是美国著名的教育心理学家，他的教育思想对现代教育产生了深远的影响。本文将介绍布鲁姆的教育思想，帮助读者更好地了解他的理论。
2、布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
3、在课程领域中基于美国教育家布鲁姆的见解学习目标可大致分为认知、情感和动作技能三大领域。
4、美国心理学家和教育家布卢姆(1913-)是“掌握学习”教育思想的代表人物。主要著作有：《教育目标分类学：第一分册，认知领域》(1956)、《掌握学习》(1968)和《人类特性与学校学习》(1976)等。
5、认为学习是主动地形成认知结构的过程，学生需要超越给定的信息，运用各种方法变为另外的形式，以适合新任务。
布鲁纳布鲁姆的区别
1、教育思想：布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物，主张教学的目的是促进学生对学科的基本结构的理解。认为学习是主动地形成认知结构的过程，学生需要超越给定的信息，运用各种方法变为另外的形式，以适合新任务。
2、布鲁姆 布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物。著有《教育过程》、《教育论探讨》、《教育的适合性》等。关于布鲁纳的认知结构教学理论，了解其学习观，教学观和发现学习法。
3、布鲁姆强调，掌握学习即给学生充足的时间，使学生能够对学习的内容掌握80%或90%。两人的教育观点 布鲁姆在教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标分类。
4、因此，发现学习不同于科学家的发明创造，而是将原发现过程从教育角度进行再编制，成为学生可步步学习的途径。“发现法”可激发学生的内部动机，了解问题的发现过程，掌握学科的基本结构，故在数学等自然科学学科中运用比较有效。
5、纳：布鲁纳；发现：发现教学法；结构：结构主义学说，强调学科结构 ③瓦根舍因创立范例教学理论。
6、布鲁纳认知领域六个层次如下：布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆；可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。
布鲁姆掌握学习理论的基本程序包括哪些
1、为掌握而教的教学方法分五步：一是确定教学内容和目的要求；二是制定实施教学计划；三是测定学生的学习情况；四是根据存在的问题给学生第二次学习机会；五是有针对性地再讲述有关内容。
2、是递进关系的，布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。
3、在课程领域中基于美国教育家布鲁姆的见解学习目标可大致分为认知、情感和动作技能三大领域。
布鲁姆的认知领域六个层次
1、布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆；可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。
2、布鲁姆把认知领域的教学目标分为六个层次：知道、理解、应用、分析、评价、创造。
3、布鲁姆认知目标的六个层次包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等。知识 知识指的是对课本或者是学习材料的了解还有学习，如记忆名词，记忆单词。
到此，以上就是小编对于布鲁姆教育法的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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