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如何实现语文教学方法的艺术化
“趣”是各种教学法上的总钥匙，是语文课堂教学境界艺术化的集中体现，是语文教学“执牛耳”之举。
除此之外，教师还可以通过个人魅力来增强语文教学的艺术性。教师是课堂的灵魂人物，教学本身要求教师应具备在丰富知识和一定的艺术修养积淀之上的个人魅力。
语文教师在课堂上，要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇。
注重课堂板书艺术 语文课堂教学除用语言表达外，另一重要手段就是把所讲要点、内容等书写在黑板上。板书是实现课堂教学艺术化过程中必不可少的环节。
艺术化处理是什么意思
PS可以修图、抠图、合成图片、更改图片内容等等。PS通道抠图步骤：电脑打开PS。打开PS后，打开一张图片。打开图片后，点击进入通道页面，然后复制一个颜色比较深的通道。
在日常生活中常见两种意思，一是指英文“postscript”，“备注，注”的意思，人们在说完一段话之后在后面做的注解也就是我们备注、附言的意思。例如：前两天我们去内蒙古旅游了。(ps：大草原的很漂亮啊)。
艺术文字 当文字遇到PHOTOSHOP处理，就已经注定不再普通。利用PHOTOSHOP可以使文字发生各种各样的变化，并利用这些艺术化处理后的文字为图像增加效果。网页制作 网络的普及是促使更多人需要掌握PHOTOSHOP的一个重要原因。
从汉语使用角度，“美术”一词做如下解析：美：形容词做动词使用，使之变美的意思。术：指技能、技艺、技术。“美术”这一名词源于17世纪的欧洲，英文：fine arts ，直译是美丽的艺术。
人生艺术化的含义：美的产生需要人的参与，没有人的参与就无从谈美。同样，人的生存也离不开美，离不开艺术。艺术与美是在人生土壤中滋生出来的，没有它们人生也将了然无趣。
建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。 例如：《鸟巢》、《悉尼歌剧院》。
浅析设计的艺术化生活
因为，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。艺术化的生活由生活中的每一个人来创造，也由每一个人来审视，享受以及发表意见或评论。
提高生活质量：设计艺术可以改善人们的生活环境和体验。例如，室内设计可以提高居住空间的舒适度和功能性，产品设计可以提高产品的易用性和安全性。 增强审美意识：设计艺术可以帮助人们培养审美意识和品味。
设计概论是一门综合性的，多学科相互交叉，艺术，科学与技术相互融合，具 有整体的科学表现特征的新兴艺术类学科。艺术的形式美感，科学的核心内容及技术的工艺特征完美地构成了艺术设计的全部内涵。
从此技术与艺术分离，转向与科学结合，产品形成统一化、标准化、批量化。同时，大机器生产给艺术界带来深远的影响，满足公众需要的艺术家与自我孤立的艺术家之间出现鸿沟。艺术开始远离生活，越走越远。
艺术创作过程的几个基本阶段是什么?
1、艺术创作基本过程包括艺术体验、艺术构思、艺术表现三个阶段。(1)艺术体验。艺术体验是创作主体在审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。
2、艺术创作过程可以分为艺术体验、艺术构思和艺术传达三个阶段。艺术体验是指艺术家对生活的感受、观察和思考，是生活在心灵里的积淀。是一种瞬间性直觉，带有顿悟的特征，往往伴随着强烈的情感活动和心理活动。
3、艺术创作一般来说分为：生活积累、创作构思、艺术表达三个阶段。生活积累（艺术体验）：在生活中细于观察、敏于感受、善于体验、勤于思考，随时随地、有意无意地把生活中的收获物放入自己的意识仓库。
4、艺术创造过程中的主要环节包括： 兴发阶段：这个阶段是艺术家在生活中的感受、体验和情感上的酝酿，是创作中的准备阶段。 构思阶段：这个阶段是艺术家在艺术思维和想象中形成艺术意象的阶段，是艺术创造中的核心阶段。
5、（1）对生活的观察、体验，对美的发现。这是感性认识阶段，通过对生活的观察和体验，发现现实生活中能够充分体现事物本质的生动的现象，即发现美。（2）构思活动。艺术创作的构思活动，其实就是一种认识活动。（3）传达活动。
小学怎样使课堂达到艺术化
1、如老师用微笑鼓励学生，用点头肯定学生，用严厉提醒学生等等，这也是课堂语言艺术的另一种表现，需要老师在充分运用有声语言的同时，尽力创造色彩多样、个性鲜明的无声语言作同步配合，以使学生的注意力更加持久，兴趣更加盎然。
2、不同的课堂内容，导入新课的方式也不尽相同，主要有利用图片导入、设计问题导入、展开想象导入、介绍背景导入、开展游戏导入等，使学生专心看、用心听、张口读、认真想、动手写。
3、潜心钻研教材，灵活驾驭教材。教材是教师教学的基本依据，是落实教学大纲，实现教学目标的主要载体。因此要提高教学课堂的艺术，首先应潜心钻研教材并灵活驾驭教材，切忌照本宣科，过于呆板。
4、提高课堂教学艺术的方法如下：理论自学、写课后感 目前，绝大部分化学教师都是经过几年的化学专业基础知识的学习，从学历和专业知识水平上看般是够格的，但学历和专业知识并不等于教学艺术。
5、创设特定情境来烘托气氛是一种较好的方法。课堂教学中，老师通过多种导语设计，能充分调动学生的学习兴趣，让学生的认知活动和学习体验融入到语文教学中，引领学生走进文本，学习文本，不断提升学生的语文素养。
6、要达到这样的目的，教师的语音不但要正确、清晰，并且还要鲜明、生动，富于感染力和表现力。这就要在掌握普通话发音基础上，把握不同的发音技巧，使声音具有艺术魅力。
到此，以上就是小编对于过程化语言有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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