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对孩子的教育,主要依赖于学校还是家长?
1、孩子的教育问题，学校和家庭都非常重要。学校是孩子学习知识、接触新事物、发展社交技能的重要场所。
2、好的教育其实更多的是取决于家长身上，而不是取决于老师，老师所教给孩子的无非是书本上的知识，而后才是教给他们做人的道理。所以对于孩子的成长阶段来说，最重要的还是家长的教育，而好的教育更是取决于家长的方式。
3、不可否认家庭教育重要，但是学校教育更重要。家庭教育是启蒙，孩子人生观价值观取向的培养，而学校教育是全面培养一个孩子，德智体全面发展的摇篮。家庭教育不能把重担全部推向学校教育，同样学校教育也依赖于家庭教育的辅助。
4、我认为孩子的成长受家庭比学校影响更大些。父母是孩子最重要的启蒙老师，他们的言传身教对孩子的思想、品德、行为和价值观的形成和发展起着决定性的作用。而在家庭中，孩子接受了最初的道德教育、生活习惯和社交能力的培养。
5、家长可以为孩子树立正确的价值观和道德观，教育孩子做人的道理和做事的原则。学校也会进行品德教育，但是学校的品德教育主要是在课堂上进行，难以深入到孩子的生活中。社交能力学校对孩子的社交能力影响较大。
6、家庭教育对孩子们起着非常重要的作用。如果一个孩子从小就接受了良好的家庭教育，那么这个孩子就会有良好的人生观和价值观。学校教育对儿童也至关重要。如果一个孩子在学校没有受过良好的教育，他就不会成为一个有用的人。
《什么是教育》读后感_读什么是教育有感
在探索“什么是教育”这一主题的过程中，我读了一本名为《教育的目的》的书，它是怀特海的作品。在这本书中，怀特海对教育的目的、教育的价值和教育的意义进行了深入的思考和探讨。
在阅读了《什么是教育》一书后，全书主要深入浅出地介绍了许多行之有效的教育方法，我也从中吸取了许多涉及学生心理、行为、认知及教育等方面的理论，同时对我理想教育的未来轮廓有了一定的憧憬。
自入门教育学以来，常常会产生一种困惑，这种困惑长期困扰着我，使我在看书，学习乃至教育自己的孩子或者自我教育的时候陷入一种迷茫，那就是教育究竟应该是什么样子的，什么教育才是好的教育、对的教育、有效的教育。
作为教师，应该对教育关注，我精心拜读了张平的《什么是最好的教育后，感慨良多。
在苏格拉底式的教育中，这种敬畏之心，却不是表现在教师个人的身上。
最近，我认真阅读了雅斯贝尔斯的《什么是教育》，受益匪浅，对教育有了更深的认识与理解。\x0d\x0a教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。
教育过程的基本规律
1、四大基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律：学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识，二是直接经验，指通过亲身实践得来的知识。
2、教学过程的基本规律：（一）间接经验与直接经验相结合 学生以学习间接经验为主；学生学习简介经验要以直接经验为基础。
3、传授知识与思想教育相统一的规律。即教学的教育性规律，指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程。两者具有紧密的联系。
4、教学过程的基本规律是：间接经验与直接经验相结合的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律、教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。
5、规律一：直接经验与间接经验相统一的规律。直接经验是学生通过实践亲自获得的，间接经验主要指书本知识，是人类在长期认识过程中积累下来的知识，通过教师传授获得的。
6、教育的两大基本规律如下：教育有两大基本规律：一是，关于教育与社会发展的关系（称为教育的外部关系规律）。二是，关于教育与人的发展的关系（称为教育的内部关系规律）。
斯坦豪斯认为教育主要包括什么三个过程
1、低结构化的过程模式课程 英国的课程论专家斯坦豪斯，全盘否定目标模式，提出“过程原则”。
2、其思想渊源可以追溯到卢梭及其后的进步主义教育运动。至现代，受皮亚杰、布鲁纳等的发展心理学、认知心理学的影响较深。第一次明确提出的是斯坦豪斯。
3、( 1 )目标的确定 泰勒原理中的目标确定原理主要包括如下两个方面：第一，三个来源。泰勒建议课程设计者应以三个方面的来源为依据制定一般的教育目标。一是学习者。泰勒主张教育目标的确定首先应考虑学生的兴趣和需要。二是当前的社会生活。
4、世纪以来，课程开发的主要模式有两类，即目标模式和过程模式。我国沿用的是目标模式，由国家制定课程标准统一实施。斯坦豪斯是英国著名现代课程论专家，在1975年出版的《课程研究与开发导论》中， 提出了著名的课程开发“过程模式”。
到此，以上就是小编对于教育必须依赖于社会才能得以发展的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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