本篇目录：
- 1、简述德育过程的特点
- 2、德育过程与智育过程的本质区别在于
- 3、德育过程的本质是什么
- 4、德育过程的实质
- 5、如何正确理解德育的本质?
- 6、《小学教育学》第六章小学德育
简述德育过程的特点
(1)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
德育过程的特点如下：德育过程与品德形成过程的联系：德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。
德育过程与智育过程的本质区别在于
(1) 范畴不同。德育过程属于教育活动范畴，思想品德形成过程属于人的素质发展过程。(2) 影响因素不同。
智育计算是课程成绩＊学分数／100的方式。智育分，也称德育分，即为体育分和品德分的综合衡量指标，是判断一个学生德智体的重要标准。德育分跟综合测评挂钩，即与拿奖学金有重要关系，不过最重要的还是自己的学业成绩。
德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成教育者所期望的思想品德的过程。
德育与智育是统一的，本质上是不矛盾的。即知识的学习与品行的修养两者是统一的，而且服从于同一的学习心理之定律。也就是说，一切的教育都是德育，都应该具有德育的功能。
德育过程的本质是什么
1、【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
2、德育过程的本质是：教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德。德育过程的主要矛盾是：教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾。
3、中学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
4、德育过程（process of moral education），即思想品德教育过程。教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。其结构要素包括教育者、受教育者、德育的内容与方法；一说还包括施教与受教活动。
5、德育过程的本质 毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“任何运动形式其内部包含着本身持殊的矛盾。这种持殊矛盾就构成了事物别干它事物的特殊的本质。”这说明事物的本质是由事物内部的特殊矛盾决定的。
6、德育的实质在于将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。
德育过程的实质
【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
中学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。C 项正确。A 项：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。
德育的实质在于将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。
德育过程的实质是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德。
如何正确理解德育的本质?
1、德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。C 项正确。A 项：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。
2、德育的实质在于将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。
3、正确。育德即培养人的品德。德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。
《小学教育学》第六章小学德育
第六章 小学德育 Ⅰ、学习目的和要求 掌握德育的概念，充分认识德育的重要意义，明确德育的任务、目标和基本内容。深刻领会德育过程的本质特点，掌握德育的主要原则，并能自觉依据德育原则开展德育工作。
爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；人道主义与社会公德教育；自觉纪律教育；民主与法制观念教育；科学世界观和人生观教育。
一种广义的德育概念解释为：与伦理学体系中的德育概念（专指道德教育）不同，“教育学上的德育，则是相对于智育和美育来划分的，它的范围很广，包括培养学生的思想品质、政治品质和道德品质”。
德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分， 国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。
德育的内容：爱国主义教育 理想教育 集体主义教育 劳动教育 人道主义与社会公德教育 自觉纪律教育 民主与法制观念的教育 科学世界观和人生观教育等等。
到此，以上就是小编对于小学德育过程的特点有哪些?的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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