本篇目录：
- 1、二氧化碳本身没有毒性,但当空气中二氧化碳超过正常含量时,就会对人体...
- 2、在下地窖的时候为什么都要先放下一盏灯?
- 3、爱迪生发明灯泡的过程?
- 4、初三化学教案:一氧化碳
- 5、化学实验中什么时候需要做灯火实验?物理实验中什么措施是为了多次测量...
二氧化碳本身没有毒性,但当空气中二氧化碳超过正常含量时,就会对人体...
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸当空气中的二氧化碳超过正常含量时会对人体健康产生影响。空气中的二氧化碳体积达到1%时使人感到气闷，头昏心悸达到4%或五十使人感到气喘头痛眩晕达到10%。
二氧化碳性质稳定，本身无毒，但空气中二氧化碳含量过高时，也会使人因缺氧而发生窒息，甚至死亡。
低浓度的二氧化碳没有毒性，高浓度的二氧化碳则会引起中毒。
由此刺激呼吸中枢，最终导致呼吸中枢麻痹，使机体发生缺氧窒息。低浓度二氧化碳对呼吸中枢有兴奋作用，高浓度时对中枢神经系统有麻醉作用，常同时伴有空气中氟含量降低所致缺氧血症，同时还能抑制呼吸，导致一系列中枢神经症状。
空气的三种主要成份中其中之一就是二氧化碳！ 追问： 是工业二氧化碳 二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应注意通风换气。
空气中二氧化碳浓度低于2%时，对人没有明显的危害，超过这个浓度则可引起人体呼吸器官损坏，当空气中二氧化碳浓度超过一定限度时则会使肌体产生中毒现象，高浓度的二氧化碳则会让人窒息。
在下地窖的时候为什么都要先放下一盏灯?
所以并不是为了检测二氧化碳，当然了，也检测不出二氧化碳，因为如果没有氧气，哪怕全是氮气或其它不支持燃烧的气体，灯同样会熄灭。
林大福连连点头，而这会儿门口也多了几个年轻人，都是村子里面跟我一样年纪一般大，没结婚的小伙子。 在林大福的示意下，几个小伙子畏畏缩缩的走进了房间，我正纳闷儿他们来干嘛的时候，爷爷却走到几人的面前。
然而，有时他们惊恐地发现，在一些坟墓的地窖里，一盏灯发出微弱的光。 这就是坟墓里的灯 ，神话和传说中最早的灯 ，据说火并不熄灭宫中的火，而是普罗米修斯秘密地把它带回了世界。
D、 为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 1植物进行呼吸作用的时间是 A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、在白天和夜晚 1我国北方农村常将马铃薯贮藏在地窖里。进入地窖取物之前，人们往往把一盏灯用绳子吊入地窖内。
每当他读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时侯，就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下。这样，突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。 古人刻苦读书的故事4 路温舒是西汉时人。他幼年时家里非常贫穷，靠放羊为生。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。
爱迪生发明灯泡的过程?
1、爱迪生把棉线放在在U形密闭坩埚里，用高温处理。爱迪生用镊子夹住炭化棉线。准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆，加上爱迪生过于紧张，拿镊子的手微微颤抖，因此棉线被夹断了。
2、年10月的时候，在一次偶然的机会下，爱迪生尝试把炭化棉线装进灯泡里面，接通电源后灯泡发出金黄色的光辉，把整个实验室照得通亮，13个月的艰苦奋斗，爱迪生试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。
3、在爱迪生研制白炽灯泡灯丝材料的过程中，曾试验过棉线、木材的细条、稻草、纱纸、线、马尼拉麻绳、马鬃、钓鱼线、麻栗、硬橡皮、栓木、藤条、玉蜀黍纤维，甚至人的胡须、头发。
4、爱迪生发明电灯的故事，简短如下：英国的科学家戴维和法拉第发明了电弧灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光，但是光线刺眼，耗电量大，很不实用。
5、接着，改用钌、铬等金属丝，通电以后，也不过亮了片刻就烧断了。爱迪生还改用熔点高的贵重金属白金丝做实验，灯泡的寿命还是不长。
初三化学教案:一氧化碳
B、一氧化碳有毒！人在一氧化碳达到总体积的0.02%的空气中，持续2-3h即出现中毒症状。 C、冬天用煤火取暖时一要装烟囱，注意室内通风，防止一氧化碳中毒。 D、如果一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即送到医院进行救治。
工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。 [可投影展示如下图的炼铁高炉结构。
(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。
化学实验中什么时候需要做灯火实验?物理实验中什么措施是为了多次测量...
1、(5)人在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部前，必须先做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧得不旺，说明CO2较多，应带氧气筒才能进去。
2、法三：单刀直入，碳有两种氧化物二氧化碳和一氧化碳，分析分子式差异，推测性质，引入实验。 知识讲解指导： 以实验为手段，深入剖析，一氧化碳的物理性质、化学性质(其一可燃性，其二还原性)，特性(剧毒性)。 讲解应条理化，有层次。
3、要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样可以加深学生对化学实验的认识。
4、实验室安全常识 实验室安全常识 如何加强学校实验室安全意识 一要进一步强化实验室危险化学品管控措施。 制定和完善学校实验室规章制度以及事故紧急处置预案。
到此，以上就是小编对于灯火实验的目的的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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