本篇目录：
- 1、能列举出四种关于教学过程中的基本要素的理论
- 2、教学过程的实质是什么
- 3、现代教学论指出,教学过程是什么的过程
- 4、《中学教育学》关于教学过程基本阶段的论述
- 5、什么是教学论?
- 6、教学过程有哪些基本规律?
能列举出四种关于教学过程中的基本要素的理论
三要素说：这种观点认为教学过程是由三个最基本的要素，即教师、学生、教材构成的。
教学过程基本要素：教师、学生、教学内容、教学手段。制约课程的三大因素：社会、知识、儿童。影响身心发展的因素：遗传（物质前提）、环境（外在动力）教育（主导）、个体主观能动性（内在动力）、社会实践。
教学过程中包括教学内容、学生特点、教师特点和教学环境四种变量，具体内容分别如下：(1)教学内容。教学内容是教学过程中传递信息的主要部分，是教学中的客体，它是由社会发展所提出的要求决定的。
(4)传播媒介： 为使体育教学在一定时间和空间中有序的进行，使师生之间形成同步协调的活动，要完全依靠传播媒介的作用。为顺利完成体育教学任务，必须重视传播媒介的作用。
教学过程的实质是什么
1、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。
2、简述教学过程的本质。查看答案解析 【正确答案】 （1）教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。（2）教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。（3）教学过程是教养和教育的统一。
3、【答案】：A，B，C，D 对教学过程本质的思考，是教育领域探索不止且屡有新得的追问。
4、这种对教学活动本质的重新认识，确实可以促进学生学习方式的转变。
现代教学论指出,教学过程是什么的过程
教学过程一般是指学生在教师指导下有计划、有目的、有组织的认识过程。
教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质在于交流。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生互动、学生互动是教学能够进行的必要前提，师生没有交流、没有互动，就不存在或未发生教学活动。
现代教学论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在或发生教学。
《中学教育学》关于教学过程基本阶段的论述
1、中学教育的性质和任务：中学教育的性质是基础教育，其内容是基础知识、基本观念、基本技能、基本行为规范以及学生学习生活的基本习惯。
2、自结：每个学生总结自己学习的主要收获。教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。
3、．提高道德认识，发展道德思维。思想品德的知、情、意、行各种要素发展是不平衡的，某一阶段可以着重某一方面要素的培养，辅之以其他方面。但就思想品德教育过程总体说，提高道德认识，培养发展学生道德思维是其重要一环。
4、赫尔巴特率先提出教学具有教育性观点，主张把知识涵养与人格成长统一于教学过程之中。
5、(一)教育学的萌芽阶段 萌芽阶段中国的教育思想 (1)《学记》《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
6、教育学的产生与发展主要经历了三个历史阶段：教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。教育学的独立形态阶段。
什么是教学论?
教学论——又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。
课程与教学论是教育学科的一个分支学科，主要研究各级学校课程、教学的理论和实践问题，包括信息化时代下的课程与教学理念和方法问题、课程改革的理论与实践问题，国际课程教学理论及流派的系统梳理和介绍等内容的研究。
教学论是将教学作为研究对象的学科或者科学。也有说是研究教育现象的科学。与课程关系密切。
课程与教学论（Curriculum and Instructional Theory）是教育学领域中的一个重要分支，研究的是课程设计和教学方法的理论与实践。
有效教学论是一种教育理论，它的核心是教学的效益，有效教学论的研究应当致力于揭示“传递中心教学”的特征、本质及其危害性。
”“二者有各自的研究领域，没有必要把课程论包括在教学论之中，使它成为教学论的组成部分。”王鉴指出，我们必须排除两种错误的观点：一种是认为教学论包容课程论或课程论包容教学论的观点；另一种是把二者绝对地分割开来。
教学过程有哪些基本规律?
1、教学过程的基本规律是：间接经验与直接经验相结合的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律、教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。
2、教学过程的四大基本规律包括：间接经验与直接经验相结合的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律、教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。
3、因材施教：教学过程应根据学生的不同特点和需求进行，以便更好地满足学生的学习需求。激发学习兴趣：教学过程应激发学生的学习兴趣，以便更好地促进学生的学习。
4、教学过程的基本规律有以下四条：间接经验与直接经验相结合的规律。掌握知识与发展智力相统一的规律。传授知识与思想教育相统一的规律。教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。
5、教学过程有四大基本规律，分别是：间接经验与直接经验相结合的规律 该规律说明教学过程中学生掌握间接经验与直接经验的关系。
6、教学过程有：直接经验与间接经验相结合的规律、传授知识与发展智能相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
到此，以上就是小编对于教学论的发展大致经历了什么阶段的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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