本篇目录：
- 1、什么是定温
- 2、随机过程导论的图书目录
- 3、如何判断可逆相变与非可逆相变
- 4、)是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。
- 5、如何理解环境科学概论的不可逆性(能量流动是不可逆的)???
- 6、为什么说不可逆过程不一定自发?
什么是定温
1、意义不同：定温是指将物体维持在一个固定的温度，而保温是指防止物体温度的流失。目的不同：定温的目的是为了使电子元器件、生物样品等物质在恒定的温度下保持稳定，并防止变形或损坏。
2、定温过程则是系统始末态温度相等，且等于环境的温度，在整个过程中环境的温度不变，而在整个变化的过程中，系统的温度可以有波动。
3、保持一个温度。通常人们会把热水器温度定在某一个固定温度上，保持一个温度，低了就加热，高了就加入冷水控制温度。热水器内的水温，能够满足日常需求就可以了。
随机过程导论的图书目录
1、随机过程，吴俊杰 潘麟生 无甚特色，要求比我们低，看不看两可。4 随机过程，樊家琨 面面俱到，毫无特色且有错误。
2、除正文外，《应用随机过程——概率模型导论(第10版：英文版)》有约700道习题，其中带星号的习题还提供了解
3、我刚好这学期也上，貌似没有的，我找过了。 包括实体书都没有，要找的话，只能试试去亚马逊美国，找英文版的了。
4、作者：（美国）劳勒（Gregory F.Lawler） 译者：张景肖Gregory .F. Lawler 1976年获得弗吉尼亚大学学士学位，1979年获得普林斯顿大学博士学位。曾为康奈尔大学数学系教授，现为芝加哥大学数学系教授。
5、感谢你对我的信任，给我发的信。不过首先澄清一点，我还在上海念本科，还没有出国。不过快了。
6、图论导引 图灵数学统计学系列丛书我买过三四本了至少，还行，但是内容太多了，要花大量时间看。
如何判断可逆相变与非可逆相变
可逆相变化：在无限接近相平衡条件下进行的相变化。热力学循环是用以实现热能与机械能的转换，热机循环是正向循环，制冷机循环是逆向循环。如果组成循环的全部过程都是可逆的，则称此种循环为可逆循环。
特点不同 可逆反应化学反应两边都可进行，无方向性。不可逆反应方程式化学反应具有方向性。结果不同 可逆反应不能进行到底。可逆反应无论进行多长时间，反应物都不可能100%地全部转化为生成物。
不可逆的变化是单向性的，变过去就不能再变回来，而可逆性的则是既可以变化过去，也可以变回来。
)是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。同化使图式发生量的变化。
（1）同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式中的认知过程。同化是图式发生量变的过程，它不能引起图式的质变，但影响图式的生长。（2）顺应是指儿童通过改变已有图式（或形成新的图式）来适应新刺激的认知过程。
同化：同化是儿童把新的刺激纳入已有图式的认知过程，把外界元素整合到一个正在形成或者已经形成的结构中。同化是图式发生量变的过程，影响图式的生长。
解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
如何理解环境科学概论的不可逆性(能量流动是不可逆的)???
1、如何理解环境科学概论的不可逆性（能量流动是不可逆的）？？人类的环境系统在其运转过程中，存在两个过程：能量流动和物质循环。后一过程是可逆的，但前一过程是不可逆的，因此根据热力学理论，整个过程是不可逆的。
为什么说不可逆过程不一定自发?
不可逆过程不一定是自发过程（比如某物体受迫在粗糙平面运动），但自发过程一定是不可逆过程。自然界当中与热现象有关的一切实际过程都是不可逆过程。
绝热不可逆压缩不是自发反原因是，不可逆过程不一定是自发的，如不可逆压缩过程就是一个不自发的过程。
简单来说就是高中的加热高猛酸钾的实验，不可逆过程，可以在常温下不自发。加热才自发。
不存在不可反向进行的过程（只要满足一定的条件任何过程都可以反向进行）。因此第一个表述毫无意义。可逆与可反向进行风马牛不相及。
自发过程一定是不可逆的，不可逆过程一定是自发过程，这句话是错误的。过程的自发性只决定该过程是否“能够”自发，但并不代表该过程“将会”发生。换句话说，自发性是必须的，但并不足以使过程发生。
在现有条件下是不可能的。这种反应就是不可逆反应。在给定的条件下，无需外界帮助，一经引发即能自动进行的过程或反应，称为自发反应。化学热力学指出，熵增加，焓减小的反应必定是自发反应。自发反应不一定是快速反应。
到此，以上就是小编对于可逆过程的理解的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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