指导教师过程性资料（教师指导过程记录怎么写）-义乌市趣迅电子商务商行

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有据材料：材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，教师的评审材料也是一样。

教师评职称需要什么材料介绍如下：《专业技术职务评审表》（中、初级一式两份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。上一年度的《专业技术人员考核登记表》。专业论文和业务工作总结。

按照评审材料的顺序整理复印件，将学校出具的证明材料放在相应位置，然后到打字复印部制作书籍。在评估职称时，需要两个档案袋，一个是原件，另一个是复印件（书）。

我们从评审现场看，一些教师提交的材料存在着很大的问题，影响了自己职称的评定。在材料的整理上具体有以下一些问题：无据材料。材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，教师的评审材料也是如此。

1、过程性评价的考察内容：课堂表现、课外学习、作业评价。课堂表现通过观察学生在课堂上的学习情况和表现，教师可以了解学生的学习态度、参与度和学习方法等。比如，教师可以评价学生是否认真听讲、积极提问、与他人交流合作等。

2、过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。

3、评价它包括的是过程性评价和终结，性评价过程性评价贯穿语文学习的全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。也就是说终结性评价它包括的是考试以及它过程性评价的综合结果，就是有一个最终的结果。

小学实践教师指导内容如下：制定实践计划：在开始实践活动之前，教师需要制定详细的计划，包括活动的目标、时间表、所需材料和活动内容等。

小学综合实践课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。研究性学习：是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

教师是课程计划的具体实施者，在执行课程计划时，要求小学教师做到以下几点：第一，认真学习和研究课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求。

二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

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