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部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】
《天地人》教案一 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
【篇一】部编版一年级上册语文《识字1天地人》教案 教学目标： 通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 初步学习朗读课文。 教学过程： 课前谈话，激发兴趣 教师播放儿歌，学生边读边拍手。
。读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 (三)学习“你我他” 1。
部编版一年级上册语文《天地人》教案 【教学目标】 通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 初步学习朗读课文。 【教学过程】 课前谈话，激发兴趣 教师播放儿歌，学生边读边拍手。
汉字字义的演变过程是什么?
1、汉字字义的演变是词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的褒贬色彩不同、词义的虚化属。词义的扩大。词义所反应的外延客观对象的范围比原来扩大了。词义的缩小。
2、汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文（商） → 金文（周） →大篆(秦) 小篆（秦） → 隶书（汉） → 楷书（魏晋） → 行书，以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为 “汉字七体。
3、汉字的演变过程：甲骨文－金文－小篆－隶书－楷书－草书－行书。汉字发展史的三个阶段：第一阶段是图画文字阶段。商代以前的文字都属于这个阶段。第二阶段是以表形文字为基础，以表音文字为主体的表音文字阶段。
4、汉字形体的演变过程可以分为古文字和今文字两大阶段。在古文字阶段，汉字形体演变的序列是甲骨文、金文、篆书、秦隶。在今文字阶段，汉字形体演变的序列是隶书和楷书。隶书盛行于汉代。魏晋时期是隶书向楷书的过渡阶段。
5、汉字的演变过程是汉字字形字体逐步规范化、稳定化的过程。
二年级语文《语文园地二》教案设计
二年级上语文园地二教案篇1 教学要求： 扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 通过认、读、识、记、说、做完成练习。 培养学习兴趣。 重点难点： 利用部件区分形近字，扩大识字量。
二年级语文语文园地二教案范文一 教学目标： 认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
每个字都是由相同的独体字组合起来的。组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字结构。 （1）学生自己读题中的汉字。
我的发现 这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。
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