本篇目录：
汉语拼音教案
1、汉语拼音教案 篇1 复习： 看卡片读声母“g、k、h”的音。 抽读6个单韵母。 练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。 出示 (1)自己试着读一读， (2)指名拼读。 (3)请同学说说两拼音的基本方法。
2、汉语拼音教案 篇1 设计说明 根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。
3、汉语拼音教案 篇1 教学目标： 学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。 学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。 会正确读出yi、wu、yu的四声。 会在四线格里抄写声母y、w。
部编版小学一年级语文教案范例【三篇】
《天地人》教案一 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
【篇一】部编版一年级上册语文《我上学了》教案 教学目标： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教育学生有礼貌、爱惜新书。 动手制作课程表，热爱学习。
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
学前班复韵母aoouiu的教案怎么写
(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。) (二)引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
(2)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)教学复韵母ou。
学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。练习与声母拼音。教具 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。
学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 学会声母与aoouiu拼读音节。 能够看图说话，根据音节拼读句子。 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学会复韵母aoouiu及四声，读准音、认清音、正确书写。 能正确拼读生母与aoouiu组成的音节。 能区别复韵母iu和iu。 借助拼音朗读儿歌。 过程与方法： 从看图说话入手，让学生从口语中找到aoouiu的发音。
拼音班的课程安排表
(6)拼音班的课程安排表扩展阅读： 课文 [ kè wén ] 教科书中的正文(区别于注释和习题等)。 课间 [ kè jiān ] 学校两节课之间间歇的时间。 听课 [ tīng kè ] 听教师讲课。
拼音读写训练：通过各种练习，如字母组合、词语拼读、听写等，帮助学习者提高拼音的识别和写作能力。口语表达训练：通过模仿、朗读、口语练习等活动，让学习者掌握正确的语音、语调和语速，提高口语表达能力。
各个领域相互融合，决定教学内容。幼儿园课程主要有三种类型；学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
语文一年级拼音教学设计
1、教学过程设计 第一课时 谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑoeiuü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。
2、一年级语文拼音教案 篇1 教学目标： 按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 运用事物摆字母的字形。 了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
3、三拼音拼读时要做到声(母)轻、介快、韵母响。 如声母g介母u韵母ā连同第一声快速读成一个音节，读成“瓜”，西瓜的瓜。 再如声母h介母u韵母à连同第四声，快速读成一个音节，读成“话”。
4、【篇一】小学一年级上册语文拼音教案 教学目标 认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
5、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。 语文一年级拼音教学设计3 教材分析： “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
6、人教版小学一年级语文拼音教案 第一课时 教学目标： 正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。 认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。
到此，以上就是小编对于an的教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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