光到本性的过程（光的本性学说的历史发展）-义乌市趣迅电子商务商行

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1、在光的照射下物体发射电子的现象叫光电效应。(下图装置中，用弧光灯照射锌版，有电子从锌版表面飞出，使原来不带电的验电器带正电。)光效应中发射出来的电子叫光电子。

2、高中物理知识点总结光_高中物理光学知识点总结知识结构光的微粒说 (牛顿)光的波动性 (惠更斯)光的电磁说认 (麦克斯韦)光的本性识深化过程光子说 (爱因斯坦)第十一单元光的性质能解释：光的直线传播、光的反射等。

3、高中物理光的干涉知识点 (1)产生稳定干涉的条件：只有两列光波的频率相同，位相差恒定，振动方向一致的相干光源，才能产生光的干涉。

4、高中物理必修三知识点归纳科学的转折光的粒子性光电效应(表明光子具有能量)(1)光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步，但是它并不能解释光电效应的现象。

5、高中物理的光学的主要知识点有几何光学：光的反射、折射，全反射、光的色散。光的本性：光的干涉、光的衍射、光的偏振、光谱、光的波粒二象性、光电效应、康普顿效应、德布罗意波。

从牛顿的粒子说和惠更斯的波动说再到逐渐完善的波粒二相说，这是科学技术的进步，是人类对物质认识的进步。要相信这个过程没有终点。还有物理学上也能把存在的学说的优点综合起来考虑，不一定非得不是白就是黑。

光的粒子性和光的波动性是一对矛盾，同时又相互联系，是对立统一的关系。

对光性质的认识。那至于人对光的性质方面的认识，就更经历了更长的时间更多的争持。早在古代，人类对实物和光就有了一定的认识。随着近代自然科学的建立，实物和光在物理学和化学中被系统地加以研究。

人们对光的本性的认识，从光是“物质的微粒流”，经历了光是“以太的振动”，光是电磁波到光是波粒二象性的统一等各个认识阶段。这一认识历程从牛顿和惠更斯之争算起到现在其间经历了三百多年。

人类对于光的本性的认识，光线的传播及透镜成像原理。人类对于光的本性的认识经历了漫长而又曲折的过程。

1、③泊松亮斑：光照射到一个半径很小的圆板后，在圆板的阴影中心出现的亮斑，这是光能发生衍射的有力证据之一。不难看出干涉和衍射的图样有相似之处，都是明暗相间的条纹。

2、因此不容易发生明显衍射C、电子显微镜所利用电子物质波的波长可以比可见光短，因此更容易发生明显衍射D、电子显微镜所利用电子物质波的波长可以比可见光长，因此更容易发生明显衍射16．人类对光的本性的认识经历了曲折的过程。

3、（2）光的独立传播规律。两束光在传播过程中相遇时互不干扰，仍按各自途径继续传播，当两束光会聚同一点时，在该点上的光能量是简单相加的。（3）光的反射和折射定律。

4、火属于气态，温度足够高时为等离子态；光是属于光态，光态是指光存在的形态，光态具体可分为可视光态、不可视光态。常见的物质存在状态有六种：固态、液态、气态、等离子态、超固态、中子态。

5、光本身是看不到的，我们只有注视光源和依靠反射物才能够感觉它。有些昆虫使用紫外线识别对象，蝮蛇则通过红外线识别，而狗、牛、猫和马都不能识别色彩。光的种类光源可以分为三种。

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